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浅谈如何上好初三数学复习课
作者：王小萍来源：《文理导航》2014年第29期
【摘要】初三数学复习课教学，是初中数学教学的重要课型。学生进入初三阶段，知识量和知识难度大幅度提升，尤其是数学复习课上习题量的大大增加，这使得学生感到枯燥无味。因此，如何上好初三数学总复习课成为众多初三一线教师最为关注的问题。初三数学总复习的主要目的应该是使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领，更具有分析问题和解决问题的能力，同时将学生获得的知识转化成能力。因此有计划、有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一。【关键词】夯实基础；有纲有目的有梯度；分层要求与指导随着素质教育改革的不断深化，我们的课堂教学也在不断地发生变化。数学复习课是数学的重要课型，它是学生在学完初中全部数学课程之后对初中数学知识的再认识、数学方法的再提炼、数学思想的再升华、数学能力的再提高的过程。那么怎样能更好地上好初三数学复习课？本人就结合自己教学实际，谈谈自己的看法和做法。当前的数学复习课中存在一些现象：（1）追求知识层次目标多，着眼能力层次目标少。一些教师总有一种急功近利的思想，都快考试了，知识掌握，题目会做就好了，能力哪有时间让你去探究、去创新？好好听老师讲就行了。（2）关注教材多，关注学生少。我们在备复习课时，大都表现为备教材、钻研教材是认真的，而备学生的意识不够，所花的时间自然也不会太多。（3）练习做题多，梳理知识结构少。学生的头脑就像一个仓库，复习就应该帮助他们将头脑中的知识加以梳理，构建网络，便于查找和应用。既然我们的复习课中存在这些现象，那么如何提高复习课的效率？一、夯实基础，帮助学生构建知识之网复习阶段，首先要强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。对学生提出明确的要求：①对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要灵活应用；②对课本后练习题必须逐题过关；③每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。其次，对初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点，可在
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教师的指导下师生共同去做，即由学生“画龙”，教师“点睛”，再分块练习与综合练习交叉进行，使学生真正掌握初中数学教材内容r