《高等教育心理学》
第一章绪论1一个完整的教学过程所包含的环节有：p2明确教学目标、任务分析、确定学生原有水平、课的设计、实施教学和教学评价六个方面。2教育心理学在教学过程中的作用：p21）心理学的理论和方法对教学的各个环节均有重要的指导意义2）协调各环节的关系3）优化整个教学系统，提高教学效率。3高等教育心理学的研究原则与研究方法：p1216（1）研究原则：客观性原则、发展性原则、理论联系实际的原则、教育性原则（2）研究方法：观察法、实验法、调查法和个案法。4教育心理学：是研究在学校情境中“学”与“教”基本心理规律的科学第二章大学生的生理与心理发展
1心理发展的概念p17心理发展是指心理活动的发生、发展和变化的过程。就是心理活动从无到有、从简单到复杂、从低级到高级的发展过程。广义：心理的种系发展，是指心理的发生或起源的问题，指心理的“从无到有”的过程。狭义：一个人从出生到衰老过程中的心理发展，即个体心理发展。指心理“从简单到复杂”、“从低级到高级”的发展过程。2大学生生理发展对心理发展产生的影响：p23（1）直接作用：是指身体变化直接导致心理变化。（2）间接作用：是指身体变化对心理发展产生的影响是由其他因素传递的，即通过个人因素和社会文化因素的折射而起作用。3体态的影响（4）生理发展早晚的影响3大学生情绪情感的发展特点：p2830（1）情绪、情感体验的波动性（2）情绪、情感体验的延续性和心境变化（3）情绪体验的丰富性与深刻性（4）情绪、情感的内隐性（5）管理不良可激化情绪（6）情绪、情感的升华4．大学生认知发展特点1形式逻辑思维处于继续完善之中2）辩证逻辑思维逐渐发展成主要的思维形态5大学生人生观与价值观的确立与稳定人生观是人对人生的目的和意义的看法和态度价值观是推动并指引一个人采取决定和行动的原则、信念和标准。价值观和人生观的确立是一个人社会发展的重要方面，是决定人格发展方向，影响认识的正确性和深度、制约情绪的性质和行为的方向，起着调节作用。
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f大学阶段是价值观和人生观确立和稳定的关键时期，低年级是人生观初步确立，不稳定时期，高年级是真正确立和稳定的关键时期。第三章学习理论概述、1学习的心理学涵义：p3839广义是指人及动物在生活过程中获得行为经验的过程次广义的学习是指人的学习是在社会生活实践中，以语言为中介，有目的、自觉地、积极主动掌握社会和个体经验的过程。狭义的学习专指学生的学习。r