于CNP有阶段性的适时评价，阶梯式循序渐进的教育效果5，激发了护士工作的能动性，锻炼和提高了护士的临床实践能力，有效地提高了护士的综合能力，健康教育CNP有利于护士的培养和使用，是培养护理专家的重要途径。4．健康教育CNP的实施，有利于护理专业建设和学科发展。在健康教育CNP运行过程中，要加强领导，精心组织，建立有效的管理机制。充分发挥CNP研究领导小组临床指导小组科室实施小组的作用，以点带面，加强试点病房系统示范与传播推广作用，并做好全程督导。指导临床对预测的差异进行早期干预，加强对变异的有效管理，在评价的基础上，指导临床及时准确的修改和调整教育计划，根据实施效果，不断收集资料，验证CNP，充分体现健康教育质量的持续改进。从健康教育CNP实施过程中，进一步强化护理管理的计划职能、组织职能、领导职能和控制职能等，提高了管理水平，同时克服了传统的健康教育的弊端，CNP工作模式的全面实施，使健康教育工作得到了可持续发展，进一步延伸了整体护理，丰富了护理专科理论体系，体现了护理专业的价值，促进了护理学科的发展6。（拟发表于《中国实用护理杂志》第八期）
f参考文献1陈军．临床路径的探讨．现代预防医学，200633（4）：618－6192孔云．应用临床护理路径对缺血性脑卒中患者实施健康教育．护理实践与研究，20063228－303梁志金．临床护理路径对住院的糖尿病人进行健康教育．实用护理杂志，200218866－674李晓岩．应用临床护理路径对急性心肌梗塞病人实施健康教育．吉林医学，2007282248－2495李艳花．临床护理路径在实际工作中的几点思考．临床医药实践杂志，200716（3）：224－2256左月燃．对护理专业开展健康教育的认识和思考．中华护理杂志．200035（6）：325
f人工髋关节置换术患者健康教育临床路径内容
时间
入院介绍：
教育内容
自我介绍，介绍科主任，护士长，主管医师，责任护士，环境，住院须知。责任护士进行健康评估，讲述有关临床路径健康教育内容。
教育方式
入院当日
及时和主管医生取得联系。检查前：告知患者检查项目、目的及注意事项，与日勤护士联系，尽快落实接送患者做各项辅助检查。次日晨化验检查指导。疾病宣教包括相关治疗知识，牵引的目的及注意事项，教育内容：卧床
讲
解
术前阶段
期间有效咳嗽，深呼吸，排尿指导，三点式方法抬起身体受压部位，预防褥疮等；术前进行股四头肌锻炼。
讲示
解范
术前日
术前准备的内容、目的及注意事项，包括洗澡r