农村小学教育现状分析新中国实行改革开放30余年来，我国经济可谓迅猛发展，在各个领域也都取得了突出的成就。现如今，教育改革的春风也已吹遍华夏大地，新一轮课程改革已经付诸实施，素质教育的口号也已经提出来许多年了。然而，当前农村小学的教育现状又是怎样的呢？下面就由我一个在村级小学任教的一线教师来介绍一下吧！近年来，农村小学的整体面貌已经发生了巨大的变化。首先在校舍上，由我们上学时的土坯房子改建成砖瓦房或者楼房，而且安上了电灯、电扇，宽敞明亮，为学生提供了更加优良的学习环境。其次在硬件设备上，由过去破旧的桌椅板凳，变成了配套的全新桌椅，各种教学仪器也有相应的配备。特别是近两年来国家投入大量资金配备的农村远程教育设备，更是所有师生耳目一新。第三是师资队伍有所壮大。但是，我认为目前农村小学教育仍然存在诸多弊病，主要表现在以下几个方面：一、经费不足，教学条件落后尽管现在国家实行义务教育阶段经费改革，学校减免了学生的学杂费，办公经费也由政府财政拨付，但是农村小学的校舍和硬件设施配备上与城市小学相比，差距仍然很大。例如：部分学校校舍过于陈旧，存在安全隐患；绝大多数村镇小学没有微机室及微机，即使有电脑，也只是一两台供老师使用，学生是可望而不可及；图书室的书籍大多还是上世纪七、八十年代的，而且数量极少；音乐、体育器材贫乏，很多设备纯属摆设。二、教师队伍整体素质不高，工作质量欠佳一是年龄结构不合理。农村小学教师队伍老龄化，后继乏人，形势严峻。据我所知，我们乡50周岁以上的老教师多达一半左右。而30至50岁之间的中青年教师少之又少。虽然我县自2003年开始陆续补充了一些师范类毕业生，充实农村小学教师队伍，但仍然杯水车薪。二是学历水平过低。以我乡为例，大部分老教师是初中或高中毕业生，甚至部分老师仅仅是完小毕业生，一直以来只是凭借多年积累的经验任教。即使近年来部分老教师取得了大专学历，也只是有名而无实，学历是提高了，自身知识水平却没有达到相应的高度。三是专业教师严重不足。农村小学音乐、体育、美术、科学等科目，任课教师绝大多数是兼职的，
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f好容易来了几名专业教师，也变成了“全能型”老师。专业教师不足既影响素质教育教学的质量，又有可能浪费部分有专长学生的天赋。四是教师分布不平衡。我县目前有小学教师2000余人，满足教育教学绰绰有余。但是由于分布不均衡，县城及南部毗邻合肥各乡镇小学人员超编r