《青蛙写诗》教学设计
【教学目标】：1．认识“写”“诗”“点”“要”“过”“给”“当”等11个生字，会写“个”
“下”2个生字。2．初步认识象声词，感受象声词的妙用。3认识逗号、句号、省略号，初步了解常见标点的用法。4在诵读中感受诗歌的节奏美，感受儿童诗的生动有趣，有感情地朗读、背
诵诗歌。【教学重点】：在具体语言环境中感受象声词的妙用；在诵读比较中掌握标点的作用。【教学难点】：引导孩子走近诗境，感悟诗情。【教学准备】：PPT课件。小蝌蚪、水泡泡、一串水珠图片【教学过程】：【课前谈话】
1小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语：绿衣小英雄，田里来捉虫。水陆都是家，唱歌呱呱呱。这是什么动物呢？（指名，恭喜你，答对了！）
2你们喜欢小青蛙吗？追问原因。（顺着学生的话有所提升：庄稼的好帮手；你的喜欢没有理由……）
3．瞧，小青蛙来了，看看它长什么模样！（绿衣服，白肚皮，多可爱呀！）一、提示课题，引导质疑
1今天我们一起来学习一首有趣的小诗《青蛙写诗》，谁来读课题？请我读一读“写”。（指读）“写”给我们带来一个新的偏旁，叫“秃宝盖”。我们一起说两遍。看，这是“写”这个字的演变，本义是指“把东西放在屋里”，现在多用于“书写”，你能给“写”组个词吗？（指名，写字，写作业）这儿的“诗”是一个整体认读音节，谁来读？你读得真好，奖励你做小老师！我们一起读好这个词“写诗”。小朋友们读过诗吗？挑一首给大家背一背？其实，儿童诗和古诗都是诗歌，我们把写儿童诗和古诗的人都称为诗人。
f2小朋友们，读了课题，你们想知道什么呀？你是个会思考的孩子，提出
的问题很多有价值，下面我们就带着这些问题走近小诗。
二、整体感知，了解大意
1请把语文书翻到84页，双手捧书，听老师来读小诗，注意：听准字
音，听出停顿。（配乐范读）
2你们想自己读读这首小诗吗？那就请你自己读，你也要读准字音，读
出停顿。开始吧。
3这首小诗共有5小节，请五位小朋友来展示一下。其他小朋友认真听，听
听他有没有读准字音，读出停顿。
对刚才几个小朋友的朗读，你有什么想说的吗？别着急，我们再一起读一读
就会有进步！
4好，我们一起来读一读。边读边想，读了小诗，你知道了什么？（指名）
5你能用句话来说一说哪些朋友帮青蛙写成了诗？
下雨了，青蛙要写诗，
、
、
帮青蛙写成了诗。（随着
学生的汇报，在黑板上分别贴出小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的图片）真是r