龙源期刊网httpwwwqika
comc

高职院校应用写作课运用项目式教学法研究
作者：张洪英黄小华来源：《学理论中》2014年第05期
摘要：高职院校要适应时代发展需要，培养高素质技能型人才。高职院校在应用写作教学改革方面要适应时代发展需要，积极开展项目教学法的探索与实践。探索和研究项目式教学法需要明确：项目式教学法的理论借鉴、项目式教学法的基本内涵、项目式教学法的实质、项目式教学法在应用写作中的重要性四个基本问题。关键词：高职院校应用写作；项目式教学法；基本问题中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：10022589（2014）14019402良好的教学方法是教育者实现教育愿望，取得良好教育效果的有效途径。近年来，高职院校的教育者为了出色完成教学任务，千方百计寻求良方来改善教学，项目式教学法就是教师探索出的一种新办法。目前，有部分高职院校的《应用写作》课程在尝试这种教学方法，为了有效运用项目式教学法，应该厘清项目式教学法的理论借鉴，项目式教学法的基本内涵，项目式教学法的实质以及项目式教学法在应用写作中的重要性四个方面的基本问题。一、项目式教学法的理论借鉴项目式教学法是教学界近几年来学者谈论和探究的较多的教学方法之一，其理论渊源在于“构建主义理论”。这一理论在很多学科中具有很强的实践意义，在教学中带来的效果也非常突出，一些学者初试锋芒以后刮目相看，并赞赏有加。实际上，项目式教学法是通过进行一个完整的“项目”工作而进行的实践教学活动的培训方法，它“起源于美国，盛行于德国，尤其适合于职业技术教育。在教学实践中，技术领域里所有的产品几乎都可以作为项目。教师主要通过确定项目内容、任务要求、工作计划，设想在教学过程可能发生的情况以及学员对项目的承受能力，把学员引入到项目工作中后退居到次要的位置，时刻准备帮助学员解决困难问题”。①项目式教学法最初被称为“案例教学法”，是哈佛大学工商管理学院MBA新创的一种课堂教学模式。几十年以来，哈佛大学运用这种先进的教学理念和方法为美国乃至全世界培育了许多杰出的商业奇才和经济学专家。改革开放以后，我国开始真正睁眼看世界，在推进经济建设的同时，日益重视文化建设，项目式教学法也随之被我国有关部门引进到我国的一部分高等学校并进行尝试性的教学试验。经过一些学校的教学实验，实验效果良好，一些专家便斟酌着如何与中国实际相结合，使案例教学法在中国发挥更大的作用和取得更大的教学效果。从r