简，将整整一张纸概括为八个字，美其名曰“
字预习法”。花了整整一堂课的时间，教孩子们如何预习！什么叫“八字预习法”呢？1、
读（读课文至少3遍，读通为止，书读百遍，其义自现嘛，读通了，孩子自然就明白课文写了什么内容了，你可以听他读再问一问他呀）2、标（标小节，即我们说的自然段有几个，具体的从第4课才开始有呢）3、圈（把田字格中的生字在课文中圈出，当然圈字的同时，字音和课文中的词也就明了了）4、找（找生字中易错易混的读音，包括绿线内的二类字。易错的无非是前后鼻音的区别、
、l的区别、平舌翘舌的区别，孩子找到了，自然也能分辨了）5、书（用手在空中边写生字边说出每个笔画，笔画名称知道了，笔顺也练啦！）6、描生字描红，水到渠成，当然要写啦7、扩（给生字组词，至少2个，尽量用学过的字。拓展了孩子的知识面，变相的生字也至少写了两遍了吧）。8、记（即记忆生字的方法，可以用加一加、减一减、换一换、编儿歌、编字谜等方法，便于孩子更清楚的记住生字）。这样，动
嘴、动手又动脑，想学不好都不易啦！
一年级语文预习方法1、通读课文；（读）
f2、再读课文，对照生字条里的字，在文中找到，用圆圈勾画出来，给二线格里的生字正确标注拼音会组词，正确拼读三次；（圈）3、标出自然段；（标）4、有感情的朗读课文；（读）5、读完课文后想一想，“读了课文以后我知道了什么，或者我懂得了什么？”（想）
小学生的预习能力应该前置，最好从一年级就开始培养。因此教师应该从一年级起就注意教给小学生自主预习的方法，培养其自主预习的习惯。这个习惯应在课内培养，到中年级以后再逐步放到课前。按照教育局减负的要求，一年级不布置书面家庭作业。我就布置学生复习和预习。
应该教给一年级学生哪些的预习方法呢？叶圣陶先生说：预习原很通行，但要收到实效，方法必须切实，考查必须认真。这个“必须切实”的方法，对于小学生来说应该是简易、实用、有趣、有效的方法。
在教学中，根据《语文课程标准》的指导精神和小学语文教科书课文前对小学生提出的预习要求，结合小学生的实际情况，我总结出一种简易、实用的预习方法。用口诀的形式概括如下：“一标段，二画圈，三画二类生字词，四画翘舌音整体认读音，五画疑难处，六画好词句。”
概括为“六画读书预习法”。“一标段”即让学生预习一篇课文前，先让学生用笔在课文每个自然段前用数字标出小结序号。这个小序号的标画看似简单，其实在小学生标画的过r