第一单元让爱驻我家第二课我们共有一个家教案2
教学内容：讲述本课第二个项目我们都是龙的传人。
教学过程：
一、情境导入：
情境活动一：（见教材P21页）（教师展示材料后引导学生讨论）
我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？或者：为什么海内外华人都如此虔诚
的来拜祭黄帝陵呢？
说一说自己的看法与同学分享。（学生讨论交流）
板书课题：
二、我们都是龙的传人
二、讲授新课
1、炎黄子孙一脉相承
教师讲述：
全世界华人同根同祖、血脉相连，有着共同的文化汉文化，同是炎黄子孙的他
们不论身在何地都心系祖国，有着深厚的民族情结。许多海外华人已经离开祖国很多年
了，有的还加入了外国国籍，但他们在内心深处始终没有忘记自己是一个中国人，时刻
惦记着祖国，这充分证明中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。正因为如此，他
们才如此虔诚地来拜见黄帝陵，这也正是海外华人炎黄子孙这种民族情结的体现。
斯大林说：“民族是人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生
活以及表现与共同文化上的共同心理素质的稳定的人们共同体。”其中共同的文化是维
系一个民族的精神纽带。
（1）实现祖国统一、民族团结的共同愿望
（学生阅读教材，教师简述）
实现祖国统一、民族团结，中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心
愿，也是众多海外华侨的共同心声。
（2）台湾海峡两岸的人民是血浓于水的骨肉兄弟
情境活动二：（见教材P22页材料）
列举史实，说明台湾海峡两岸人民是骨肉兄弟。
自古以来台湾就是中国不可分割的一部分（资料可选用）：
台湾地处中国内地的东南缘，是中国第一大岛，同大陆是不可分割的整体。台湾自
古即属于中国。台湾古称夷洲、流求。大量的史书和文献记载了中国人民早期开发台湾
的情景。距今1700多年以前，三国时吴人沈莹的《临海水土志》等对此就有所著述，
它们是世界上记述台湾最早的文字。公元3世纪和7世纪，三国孙吴政权和隋朝政府
都曾先后派万余人去台。进入17世纪之后，中国人民在台湾的开拓规模越来越大。17
世纪末，大陆赴台开拓者超过10万人。至公元1893年（清光绪十九年）时，总数达
到507万余户，254万余人。200年间增长25倍。他们带去先进的生产方式，由南
到北，由西及东，筚路蓝缕，披荆斩棘，大大加速了台湾整体开发的进程。这一史实说
明，台湾和中国其他省区一样，同为中国各族人民所开拓所定居。台湾社会的发展始终
延续着中华文化的传统，即r