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《大众传播媒介的更新》课案
授课学校：成都20
授课年级：高一年级
授课教师：伏丽
中
课标要求
以我国近现代报刊、影视和互联网的逐渐普及为例，说明大众传媒的发展
给人民生活方式带来的巨大变化。
教材地位
历史必修第二册讲述人类社会经济发展进程中的重要内容第四专题中
和作用国近现代社会生活的变迁则反映了中国现代化的进程和社会进步。
本课是第四专题最后一课，上承第1课《物质生活和社会习俗的变迁》和
第2课《交通和通信工具的进步》，同时又相对独立，共同反映中国近现代社
会生活变化的各个层面。在近现代史上，大众传播媒体是中国发展最快的事业
之一，它的发展一方面体现中国现代化的进程和社会进步，另一方面给人们生
活方式、思想观念带来的巨大变化。
教学目标1、知识与能力：了解报刊、影视发展的基本史实。
了解互联网的发展概况，感受今天中国社会的飞速发展。
2、过程与方法：（1）通过阅读、归纳完成学案；
（2）通过感知新知识思考问题合作、探究问题
体会历史，进一步培养学生的历史思维能力和团结合作精神。
3、情感、态度与价值观：通过对中国近现代报刊、影视的发展及互联网的作
用等学习，理解传媒技术的进步对社会发展的推动作用以及对文化和生活发展
具有深刻的影响同时又推动了中国社会健康有序地发展。
认识互联网的迅速发展，在给生活带来便利的同时，也起到了一定消极的
影响，作为一名中学生，应当正确的认识网络，科学使用网络。
教学重点教学重点：报刊、影视发展的状况；互联网的利弊。
确立依据：本课正是以中国报刊、影视、网络这三个重要媒介以点带面反
映出中国大众传媒的历史变迁。
突破策略：通过学生自己阅读教材、完成学案，然后引导学生对基础知识进行
梳理，通过生活体验，得出结论。
教学难点
学情分析教学方法
教学难点：大众媒体的发展对中国社会发展的影响和社会发展推动大众媒体的更新。确立依据：高一学生辩证思维还没有完全形成，理解大众传媒更新与社会发展之间的互推关系有一定困难。突破策略：基础知识讲述中层层铺垫，最后以辩论的方式让学生自己得出结论。大众传媒形式学生比较熟悉，跟现实生活联系比较紧密，因此学生对本节课会有浓厚的兴趣。学习能力方面，经过高一上期学法指导，已经初步掌握阅读课文、资料、获取信息、参与讨论、合作探究等基本的学习方法。根据学情和本课内容确定以下教学方法：多媒体辅助教学法、探究r