人教版小学三年级下册语文《燕子专列》教案
一、教材分析
《燕子专列》这是一篇人文情景较浓的文章，课文讲述的是和燕子相关的感人的故事，有一年春天，欧洲瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险，瑞士政府得知这情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将他们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。
二、设计理念
在本课教学中，我采用创设情景、朗读品味、想象体验等方法，以情感为纽带，让学生入情入境，直接触摸文本，直奔重点词句，通过多层次、多形式地读，感受燕子的遭遇，品味文本蕴含的情感，并随着教学过程的推动动情、移情、抒情，使学生得以受到情感的熏陶。
三、学情分析
三年级的孩子们对新鲜事物都充满了好奇，相信他们刚接触到课文的题目肯定充满了疑问和好奇。他们当中或许绝大部分和贝蒂一样，关心喜爱小动物，所以读着这篇文章时肯定有很多感触。这篇文章就为孩子们创设了一个广阔的学习环境，让学生通过对语言文字的品味、欣赏、感悟，体会对动物的深深爱意。
四、课时安排
2课时。
五、教学过程
第一课时
一、教学目标
f1会认11个生字，会写14个生字。准确读写“欧洲、瑞士、舒适”等16个词语。
2准确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3体会恶劣气候和环境给燕子带来的麻烦。
二、教学重难点
1教学重点为准确流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容，并通过对课文的整体把握，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
2教学难点为体会恶劣气候、环境给燕子带来的麻烦。
三、教学过程
一揭示课题，提出问题
1同学们，上节课我们结识了“翠鸟”，今天这节课我们一起来问候下老朋友，板书：燕子。
2课件出示燕子图片，说说你对燕子的了解。
预设：生可能会从以下几方面说自己对燕子的了解，燕子是候鸟燕子的生活习性燕子的外形特点等。
3补充课题，齐读课题。读了课文的题目后有什么想问的吗学生质疑：什么叫专列燕子会飞，为什么还要用列车送
【设计意图】“语文课程标准”对第二学段的阅读提出这样的要求：能对课文中不理解的地方提出疑问。根据课题提问，一方面紧扣了本文课题的特点，能够有效地激发学生的阅读兴趣，同时，也能够教给学生抓住课题质疑的学习方法。
二初读课文，教学字词
1自由朗读课文，要求：
f1借助拼音读准文中的新字。
2努力把课文读准确，r