小学数学教学中计算能力的培养《数学课程标准》关于小学数学计算指出“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活。”计算是小学数学中一项重要的基础知识，贯穿于小学数学教学的全过程。目前，小学生的基本计算能力出现下降趋势，致使计算教学效率低下，常常听有的老师或家长说：某某同学太粗心了，计算总出现错误。如果这一现象得不到纠正和改变，将会影响学生整体数学素养的提高和发展，那如何提高学生的计算能力呢？一、兴趣入手，激发学生学习的主动性“兴趣是调动学生学习的积极性的有效方法之一，兴趣是学习的内动力，是学习数学的基础。”在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让小学生乐于计算、善于计算，对计算感兴趣。从而达到算得熟、准、快的目的。计算教学好象只是枯燥乏味的数字“开会”只是在玩一系列的数字游戏。对于小学生来讲比起好玩的游戏，动画片来说计算真可以算得上是乏味到家，学生看了就烦。为此，我们在教学中，要结合教学的内容，讲究训练形式多样化，激发计算兴趣，使枯燥的计算教学富有生机。比如采用开火车的形式来训练计算看看谁能把火车开得更远采用比一比拼一拼看看谁能得到胜利的小红花可以采用小组竞争的方法让同学们之间相互促进充分去调动学生的积极性可以借用多媒体、卡片以及其他可以利用的学具、教具等，对学生进行视算、听算、抢算，在游戏中计算，计算竞赛，自编计算等方式训练，充分去调动学生的积极性。使学生变被动为主动，由讨厌计算转变为喜爱
f计算，根据小学生注意力不集中、不稳定容易受到外界和某些内部因素的影响的特点，在练习的时间和数量上合理安排，采取“短时、少量、多次”的方法，避免学生疲劳、厌烦现象的产生，使学生的注意力能稳定地集中在练习对象上，从而保证计算的准确性。学生从乐中得益从乐中长智不知不觉就迷上了数学。从而为提高小学生的计算能力打下坚实的基础。二、良好习惯，提高计算能力的保障：学生的计算错误，从现象来看，似乎大多是由“粗心”造成的，而“粗心”的原因不外两个方面：一是由于儿童的生理、心理发展尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯。良好的学习习惯的培养，又有助于身心的发展，从小养成的好习惯，让你受益一生。所以，培养学生良好的学习习惯是素质教育的要求，也是提高计算正确的前提。1、养成良好r