数学学科导学预案
学校
课型
教材分析
学情分析
教学目标
实验小学
年级
三年级
备课人
张会朋
新
课题
买新书
课时
1
本单元学习除法的竖式计算，“买新书”这节课的主要内容是连除和乘除的混合运算，是本学期学习解决问题的一个难点。教学时应结合具体情境，让学生提出问题并选择适当的方法解决问题。我知道解析应用题的核心是分析数量关系。因此在教学中用三个环节处理这个问题，首先采用看图找信息、根据信息提问、读题、找关键句子等过程让学生理解题目的意思上；其次在理解题意的基础上，采用了让学生汇报思路想法，教师点拨的方式，找到解决问题的办法。
三年级的学生已经学习了乘加、乘减、除加、除减、连乘等两步运算，而对于连除法数量关系是第一次接触。面对这种实际情况，要达到预期的目标要求，就需要借助一些直观的手段和一定的方法。学生由于个性的影响，遇到解决问题的题型，个别学生没有搞清题意就着急动手计算；再有部分学生不分析数量关系，因此理解题意不够准确。
1、在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。2、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。3、经过独立分析，合作交流的过程获得良好的情感的体验，感受到数学知识在实际生活中的应用。
重点：在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。教学重
难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。难点
自主探索、合作交流、讲解。有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。本课教学中，
教
本人就注意实践操作与直观演示活动有机地结合，让学生在计算时头脑中有具体模型表示计算的表象作
法
支持，避免单纯地背诵计算法则，枯燥地进行操练，增加计算的思维含量，提高计算的正确率。
学
法
白板课件媒体及用具
1
f执行时段
导学流程
教育技术应用及其它辅助手段
一、创设情境：学校图书室新进200本书，需要摆放到2个书架上，每个书架有4层，大家帮帮忙好吗？第二张课件
第二张课件使用拖拽的功能分别出示两个书架和200本书这个情境图意在引起学生注意，直截了当地导入新课。
二、探索新知：
1、你能提出哪些数学问题？第二张课件
2、学生独立解决“平均每层放了多少本”这个问题。第二张课件
3、试着列式解决。课
4、估计商是多少。中
5、在小组中说说自己解决问题的过程。
1、出示重点要解决的问题引r