浅议提高农村小学语文课堂教学效率
在农村小学从教多年，我深知语文课堂教学一直困扰着战斗在农村教育第一线的工作者，如何提高语文课堂教学效率呢？是当前农村小学语文教师的一个紧迫话题。在多年的教学实践中，我深深地体会到：农村小学的语文课堂教学应立足于的教学实际，在“备课写教案、教学方法、训练能力”等各个环节中，要突出一个“实”字，在“讲实用、重实效、做实功”上下功夫，才能提高教学设备设施较落后的农村小学语文课堂教学效率。一、备课写教案，要讲究实用备好课是上好课的先决条件，但大部分语文教师在备课写教案的内容看，仍存在着诸多缺陷：（一）只备课文，不管其他。（二）不加思索，全篇抄袭。（三）过细过繁，徒耗精力。另有少数教师对备课写教案不以为然，认为如此简单的内容，写教案没什么必要。只要多看几遍书，最多在课本边上记记划划就可以了。出现这样那样的不足，我认为一定要设法改进，从根本上走出困境。首先要根据教材的难易确定详、简案。对有一定难度的内容应详，反之则应从简。其次，根据不同类型课文的不同要求确定教案的详简轻重。再次，根据教学业务熟悉的程度确定详简，不应要求千篇一律。教学业务熟悉的教师写教案可从简，反之则不然。对教师本人来说，生疏的内容则应写得详细些，熟悉的可简写。有些能在课本上圈点、勾划、旁记也要做好，如中心、段意、生字注音、词语解释等。二、联系实际，巧用教学方法，注重课堂实效在学习运用新的教学方法时，一定要从自身的“朴实”特点出发，结合学生具体的生活实际，充分利用现有的教学资源，一切从实际，从学的本质、学精神出发，把着眼点放在教法的实效性和学法指导上。朴实的农村教师，联系学生的生活实际，用朴实的方法，能出扎实的效果。三、切实把培养学生的能力落到实处对于广大农村小语教师来说，只有把培养能力的多种训练真正落实到课堂教学的各个环节之中，提高语文教学效率才不会只是一句空话。1、训练内容、项目要实，让学生真正参与。因此教师对教材所体现的语文基本功要注意认真钻研、整体把握、分步实施。要将教材中的单元训练重点合理分解，化整为零，将其具体化、细目化，逐一落实到每篇课文、每一课时的实际教学之中，即训练内容、项目的安排要“实”。2、训练的形式、方法要实，有助于培养能力。内容、项目解决了练哪些的问题，形式、方法要解决的就是怎样练的问题了。实实在在的训练形式和方法，为培养学生的各种r