口语交际：请教
本单元的口语交际安排了“请教”，旨在引导学生有礼貌地向别人请教，帮助学生解决生活中遇到的问题，提高个人修养，培养美好的品质。
首先，教材创设了两个贴近学生生活实际的情境，唤起学生的生活经验，引导学生快速进入情景，触发学生的思考，引发交流兴趣。
接着，教材列举了一些在向别人请教时的注意事项，这是本课口语交际中的重要实践内容。引导学生在交流时应注意：选择合适的时机，不要在别人不方便的情况下去请教；把需要解决的问题说清楚；即使别人没能帮你解决问题，也要学会感恩，并向他人表示感谢。这几点只是列举，注意事项很多，合理即可。
然后，教材出示了本次口语交际的实践内容把你遇到的问题提出来，向同学请教，听听他们有什么好的建议。这个内容提示我们，请教的内容是学生生活中实际存在的问题。在向别人请教的过程中，要注意反思自己日常交往中的不足，学会更有礼貌地与人交往。这个环节便是让学生走进真实情境进行锻炼，在历练中提升请教的能力。
小贴士的内容补充了一些请教的方法，其中“有礼貌地向别人请教”既包括了礼貌用语的使用，又提示学生要注意交际礼仪，如面带微笑、耐心听别人讲话、与人交流时要注意看着对方等；“不清楚的地方及时追问”是让学生认真听他人讲话，注意边听边思考，如果有不懂的地方及时与对方交流，有效地解决问题。这样也有助于提高学生与人交流的能力。
f1．能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。请教别人时，问题要说清楚，不明白的地方及时追问。
2．学习向他人请教的方法和技巧，提高学生与人交流的能力。3．通过小组交流、师生互动、生生互动等形式，有礼貌地实践“请教”的过程，培养学生讲礼貌的品质。
f教学重点能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。请教别人时，问题要说清楚，不明白的地方及时追问。教学难点学习向他人请教的方法和技巧，提高学生与人交流的能力。
1．情境创设语言是人们内心想法的直接体现，不同的语言代表着不同的含义。在开展提高学生口语交际能力的教学时，要用心创设接近现实生活“请教”的情景，让学生在身临其境的感觉中，能快速进入情景，从而自然地发挥自己的口语能力，学生学到的知识也能更好地迁移运用。但值得注意的是，口语交际课堂的主体部分不仅仅是情景再现，更重要的应该是一系列反思性的教学活动。要主动引导学生对事件进行总结，而不要让学生沉迷于交际示例的具体环节。2．双向互动
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