【教育资料】北师大版二年级语文下册教案《称象》第二课时教学设计之二
了解称象的办法，能正确评价方法的优劣，重点理解曹冲称象的方法，说清步骤，明白道理。
能进行拓展想像，想出更优的称象方法。课前准备：玻璃皿、小木船、小象等实验器具及清水；课件。
教学过程：
一、复习导入
1、齐读词语，强调易错的生字：
官员秤杆微笑称象一堵墙宰割下沉搬运砍树（称秤）（微）
2、齐读1、2段，指名说说为什么要称象。
二、学习第3、4自然段：
1、自由朗读第3、4自然段，思考：课文共介绍了几种称象的方法？这些方法都是谁想出来的？出示表格；指名反馈，填表。
谁官员们曹冲
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f称象的方法砍树造秤称象借用船与石头来称宰割大象称象2、集体讨论：谁的办法好，谁的办法不好？好在哪里，不好在哪里？读读课文，体会曹操听了他们称象的办法后，截然不同的态度：曹操听了直摇头。曹操边听边点头微笑。3、学习曹冲的办法：1）指名朗读第四自然段，独立完成二分册T7指名反馈。2）归纳步骤：赶象上船──船身画线──赶象上岸──装石上船──搬石称重3）实验演示；4）朗读体验；5）尝试复述：指名复述——评议——同桌复述
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f三、学习第5自然段：1、指名朗读，了解称象的结果；2、评价曹冲，体会曹冲才7岁。四、拓展延伸：根据当时的条件与环境，你觉得还可以采用什么更妥当的方法来称象？五、课堂作业：完成二分册T4、5、6。
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