《植物妈妈有办法》教案植物妈妈有办法》
幸福街小学
年级：年级：二年级版本：版本：人教版
刘容
教材简析：《植物妈妈有办法》这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，教材简析：作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。教学目标：教学目标：11认识本课12个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。教学重难点：教学重难点：在读中感悟课文的韵律美，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。教学过程：教学过程：1、揭题导入。齐读课文，说说读了课题自己想到了什么。（设计意图：学生可以说说自己知道了什么，也可以根据题目质疑，培养学生的问题意识）2、初读课文。（1）自读课文。读准字音，把句子读通顺。（2）检查词语的认读。指名读，排火车读，齐读。旅行降落娃娃山洼知识啪的一声蹦蹦跳跳纷纷苍耳炸开观察蒲公英
（3）认读生字。小老师教读，排火车读，同桌读，齐读。旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识
（设计意图：通过多种方式的认读，使学生能正确掌握本课生字的读音，扫清阅读障碍，为后面的有感情朗读和理解课文内容打下基础）（4）检查课文朗读（五个同学分别读五个小节），同学评议。同学一边听，一边划出课文中不明白的地方。交流不明白的地方，同学互相解答，老师相机指导。
f四海为家：世界各地都可以当做自己的家。铠甲：古代的人打仗时为防止被敌人的兵器伤到，就穿上用铁做的衣服，那就是铠甲。所以“铠甲”的“铠”带金字旁。山洼：山中地势低的地方。（教师画一画山，用红笔标出图中是山洼的地方）纷纷：文中指的是蒲公英孩子很多。举例：课堂上，同学们纷纷举手发言。（设计意图：在教学中注重培养学生质疑问难的品质，在交流中同学们互相解答，既对答题同学是一种鼓励，又实现了学习资源的共享。而且对于词语的解释注重了形式上的多元化，根据词语难易的不同，有的画图理解，有的通过造句理解，还有的通过字形来理解，把字的音形意结合起来。）3、朗读理解。（1）教师把课文读一遍，学生一边听一边想，课文介绍了哪几种植物传播种子的方法。学生交流，教师相机板书：蒲公英、苍耳、豌豆。课件出示三种植物的图片，学生喊出它们的名字。（设计意图：这三种植物并不是学生常见的，所以图画能带给他们更加直观的认识，也便于后面对课文的了解。）（2）r