19、谈礼貌
教学目标：
第二课时
1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步感知说理性文章的表达方法。3、凭借语言材料，教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。教学重难点：1、通过对人物形象的认识，引导学生懂得礼貌待人、使用礼貌语言的好处，从小养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯。2、初步感知说理性文章的表达方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习巩固引“礼貌”。1、上节课我们学习了《谈礼貌》这篇文章，现在老师就来看看同学们上节课的学习效果怎样。出示：彬彬有礼出言不逊纠纷师傅宽容和谐
君子不失色于人，不失口于人。礼到人心暖，无礼讨人嫌指名读，齐读。2、说说古训“君子不失色于人，不失口于人”的意思。3、师：有道德的人待人应该彬彬有礼，不管是态度上还是言语上都应该礼貌待人。因为礼貌待人，使用礼貌语言是（引说：我们中华民族的优良传统。）板书：礼貌待人使用礼貌语言
4、今天这节课我们继续“谈礼貌”。板书课题：谈礼貌二、精读课文品“礼貌”（一）自读课文，整体入手。1、为了讲清礼貌待人的好处，课文举了三个事例，下面就请大家根据自学
1
f要求学习文章第24自然段，感受三个礼貌小故事。出示：自学要求：1、用你喜欢的方式读课文第2至4自然段，概括每一自然段讲了一件什么事。2、用括号标出每个自然段中直接写故事内容的句子。每个故事各告诉我们一个什么道理，用横线划出相关句子。生自学，师巡视。2、文章写了哪三个事例，谁来告诉我？（二）精读三个事例。1、你们想先来谈谈哪个事例？（生示意谈“周总理理发”的事）（1）、指名读“理发”这一故事的内容。（2）、提问：周总理理发时怎么了？周总理怎么做的？（3）、周总理怎么安慰朱师傅的？（指导朗读，读出周总理安慰朱师傅的语气）（4）、周总理为什么要安慰朱师傅？理解“深感不安”。（5）、在这件事中，周总理表现出了他的（引说：文雅、和气、宽容）。齐读第四自然段最后一句。2、面对别人的无心之过，我们敬爱的周总理用他的文雅和气宽容，展现了他高尚的思想情操和文化修养，也为我们做好了表率。还有谁想谈谈哪个事例？（生示意“乘车”事例）（1）、谁愿意来读一读这个事例？指名读。（2）、读了这个事例，你感受到了什么？你从哪看出了小男孩的礼貌？哪看出了女青年的宽容？指导朗读。（3）、作者想通过这个事例告诉我们什么道理？齐读该自然段最后一句。（4）、圈划句中r