网络环境下学生创造性思维能力的培养
0引言创造性思维是指“对已有知识经验进行明显的改组，同时创造出新的思维成果的思维。”未来知识经济社会对高素质、创造性人才的需求更加迫切，培养和造就大批高素质的创新型人才，成为当前教育面临的严峻挑战。创造性思维对于学生来说至关重要，随着信息时代的不断发展，网络技术更加先进，网络环境更加安全，能够充分满足学生求知欲，为学生创新能力的培养提供良性环境，对提高学生创造性思维能力具有重要作用。1网络环境下学生的求知欲与创造性思维从每个婴儿降生到这个世界开始就已经萌生了求知欲。他们喜欢投掷物体，撕扯纸张，甚至用舌头舔舔，来探索事物特性和秘密。求知欲能激起他们去探索、发现周围生活着的这个世界。使他们知道哪些东西是坚硬的，哪些东西是柔软的，哪些是可以移动的，哪些是固定的；使他们懂得物体总是向下坠落的，水是具有流动性的；使他们得到了适应环境所必需的知识。求知欲对每一个人都是非常重要的，它是我们进步和成长的垫脚石，如果没有求知欲的话，人的思想也只是停留在原地，甚至倒退。对于学生来说，学习是一个不断充实和完善自己的过程，通过不断的学习和成长，学生的人生观、价值观、人生观逐渐建立起来，而在这个学习的过程中，创造性思维也会逐步建立起来，
f这时求知欲就显得至关重要，培养学生创造性思维，就必须及时、充分地满足学生的求知欲。如果教师回答学生的提问非常勉强、冷淡，甚至对他们的提问置之不理，感到厌烦或给予斥责，就会摧残学生的探索精神，压抑他们的求知欲。在网络环境中，学生的求知欲可以及时地、充分地得到满足，从而激发学生的创造性思维。在这样一个大数据的时代下，网络给学生带来了太多的便利，网络信息体系也在不断完善，网络相关的法律法规也在健全中，网络环境中的学生是基于大量学习资源的学习，学生可以畅游于丰富的知识海洋中，开阔视野、增长见识。同时，网络环境可以为不同程度、不同兴趣、不同学习方式的学生提供多层次的学习空间，满足学生自主的、个性化的学习需求。随着互联网的快速发展，学习者可以扮演不同的角色，突破地域、行为和心理界限。教师也可以结合网络资源，因材施教，恰到好处地指导学生。2网络环境下学生创造性思维的体现创造性思维体现在我们的日常生活中，爱因斯坦曾在《论教育》中发表过一个看法，个人的创造性和创造性的思维影响着社会的进步，而学校应该做到的是培养r