引导学生分析归纳
学生交流得出相应实验结
引导学生对比分析实验现象论①常温下过氧化氢溶液通过实验
得出相应结论。
分解缓慢②加入二氧化锰探究的方
从二氧化锰在反应中所起的后过氧化氢分解速率加快式引出催
作用，归纳出催化剂的概念③二氧化锰可重复使用④化剂，培
及催化作用，带领学生分析二氧化锰自身不能产生氧养学生科
催化剂的涵义：
气。
学探究能
（1）改变的涵义。举出需要交流讨论二氧化锰在反应力和分
减慢反应速率的实例。
中的作用，知道什么是催析问题能
（2）质量、化学性质反应前化剂。
力。
后不发生改变（物理性质可知道催化剂能改变（加快、
能发生改变）
减慢）化学反应速率，在
4
f多媒体展示：催化剂的作用化学反应前后质量和化学通过观看
录像；
性质不发生改变。
多媒体展
写出过氧化氢反应的文字表观看了解催化剂的作用。示图片，
达式
了解催化
正确写出过氧化氢反应的剂在化工
【设问】实验室是怎样用高文字表达式。
生产中的
锰酸钾、氯酸钾来制取氧气
重要作
的呢？
用。
【展示实物】高锰酸钾、氯
酸钾二氧化锰让学生观察其观察并描述几种物质的色色态。介绍高锰酸钾在生活、态。生产中的应用（俗称PP粉，
具有杀菌消毒的作用）
【演示实验】将氯酸钾和二
氧化锰混合物放入小试管中观察实验，根据事实确定通过实验
加热，用带火星木条检验。二氧化锰是催化剂，并分让生知道
【分析讨论】二氧化锰是此析生成物。
这两种实
反应的催化剂，板书反应文书写此反应文字表达式，验室制氧
字表达式。
并记忆。
气方法的
【演示实验】将适量的高锰观察实验
药品及原
酸钾放入试管中加热，用带
理。
火星木条检验。
根据实验现象和老师提供
5
f讲述：高锰酸钾加热后会产信息写出反应表达式。
生氧气，同时还生成锰酸钾
和二氧化锰。鼓励学生写出整理、归纳。
此反应的文字表达式
按要求书写，并回答它们归纳、总
总结以上是实验室制氧气属于化合反应。
结整理知
的三种方法
讨论、回答。
识。
理解概念
分析对比，发现规律
讨论得出：
提高分析
【提问】写出铁、磷、硫在共同点属于化学反应中问题力。
空气中或氧
的基本反应类型
气中的反应文字表达式。他不同点（化合反应：多变
们属于什么反应类型。
一
【提问】以上实验室制氧气分解反应：一变多）
三个反应有什么共同点？它
们与化合反应有什么不同？通过交流反思，对本节课
学生讨论后总结指出：它们所学r