对称轴是什么？你能找到多
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少条对称轴？
2你是用什么方法解决上述问题的？与同伴进行交流．
结论：1圆是轴对称图形，对称轴有无数条（所有经过圆心的直线都是对称轴）．2利用折叠的方法．设计意图：引导学生用折叠等方法探索圆是轴对称图形，为探索并认识圆心角、弧、弦之间相等关系的定理作准备．
f【启发思考】问题2吗？一个圆绕着它的圆心旋转任意一个角度，还能与原来的图形重合
结论：一个圆绕着它的圆心旋转任意一个角度，都能与原来的图形重合，我们把圆的这个特性称之为圆的旋转不变性．圆是中心对称图形，对称中心为圆心．设计意图：让学生了解圆的旋转不变性一个圆绕着它的圆心旋转任意一个角度，都能与原来的图形重合．【探究问题】问题3
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在等圆⊙O和⊙O中，分别作相等的圆心角∠AOB和AOB（如
图），将两圆重叠，并固定圆心，然后把其中的一个圆旋转一个角度，得OA与
OA重合．你能发现哪些等量关系吗？说一说你的理由．
小红认为ABAB，ABAB，她是这样想的：∵半径OA重合，AOBAOB，∴半径OB与OB重合，∵点A与点A重合，点B与点B重合，∴AB与AB重合，弦AB与弦AB重合，∴ABAB，ABAB．追问：小红的想法正确吗？学生交流自己想法，然后得出结论，教师引导点拨．设计意图：通过实验探索圆的另一个特征：在同圆或等圆中，圆心角相等时，它们所对的弧相等，所对的弦也相等．【形成结论】
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f结论：在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦相等．想一想：在同圆或等圆中，如果两个圆心角所对的弧相等，那么它们所对的弦相等吗？这两个圆心角相等吗？你是怎么想的？
结论：在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等，那么它们所对应的其余各组量都分别相等．注意：不能忽略“在同圆或等圆中”这个前提条件，否则，丢掉这个前提，虽然圆心角相等，但所对的弧、弦不一定相等．设计意图：让学生思考上述命题的的逆命题是否成立，从而得到圆心角、弧、弦之间相等关系的定理．学生之间交流，谈谈各自想法，教师点拨．【巩固提高】例1如图，AB，DE是⊙O的直径，C是⊙O的一点，且ADCE，BE
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与CE的大小有什么关系？为什么？
解：BECE．理由是：∵∠AOD∠BOE，∴ADBE，又∵ADCEa2b2，∴BECE，∴BECE．
议一议：在得出本结论的过程中r