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起来的课程,这种课程重知识传授,轻学法指导,不能适应知识的快速更新与人的动态发展。这恰好在客观上给英语校本课程的开发提供了现实土壤和拓展时空。英
f语校本课程能使的英语教学更加贴近生活,更加贴近学生。能针对高中英语课程的具体情况,结合本校学生的特点开发一系列有针对性的校本课程。这对调动起学生学习英语的兴趣,增加学生的英语知识,增强学生对校自豪感,在现实中用好英语活用英语无疑是非常有大的好处的。32、高中英语校本课程开发与特色教育理论“不谋而合”。学校要真正办出自己的特色,就不得不在课程开发上下功夫,校本课程开发实际上就是在构建学校自身的特色。为了更进一步体现我校高中英语教学特色,开发具有本校特色,满足学生需求的高中英语校本课程,真实有效地促进了学生的发展,能更好地体现学校的办学思想,凸现我校办学特色。结合以上两个客观事实,依据学生主体论思想:“教师的教学应当考虑到学生各方面的差异,应当符合各类学生的心理,应当采用不同的方式,最大限度地调动各类学生的积极性,使各类学生产生极大的内驱力,从而使全体学生的各方面能力得到发展。”我们在我们高中英语校本课程的开发中采取了英语校本课程的特色性与分层次手段开发和实施我校的高中英语校本课程。
二、英语校本课程开发中所遵循的几条原则
1、有效性和重要性的原则在科学技术迅速发展的信息时代,面临着不断更新的知识体系,我们在开发校本课程时,在选择课程内容的过程中,应该删除陈旧或过时的知识,选择学生“就近发展区”的内容扩充具有现实意义的内容,把握好重要的内容。2、特殊性与差异性校本课程开发基于每一所学校,要强调本校的特殊性与外校的差异性。要结合本校的师资、学生水平、教学设施等情况全盘考虑,但这一“个性”也要植根于整体的教育目标这一“共性”之中,不能脱离高中各阶段的总体目标。“个性化”的教育理念是校本课程开发的核心思想与灵魂。3、趣味性和可学性的原则。校本课程的开发必须充分考虑学生的兴趣和需要,这是开发的出发点。要把教学主体的角色还给教师与学生,找回他们在大一统的课程体制中失去的自主性、主体性和创造性。这有助于提高学生的想象力和创造力;易于学生消化学习的内容同时,在编制校本课程的过程中,课程的内容要选择学生能接受并能理解的知识范围,而且内容要健康。4、现实性和应用性的原则。现实性就是要求校本课程的内容必须符合当今社会的现实需求。在选r
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