长的生看板书接说四、总结五、指导写字
第二课时一、复习导入１、上节课我们一起来到了台湾的蝴蝶谷，这节课让我们继续走进台湾的蝴蝶谷去走一走，看一看。首先让我们来复习一下生字词。２、复习生字词二、精读课文，细化感知：上节课我们知道了，齐读第一自然段第二自然段：1、过渡：下面我们就一起到蝴蝶谷去游览一番吧。谁愿意来读读第二自然段。指名读第二自然段。2、听了他的朗读，我们知道了蝴蝶是每年什么时候，赶到蝴蝶谷？生说，引出“春季”一词（齐读）3、蝴蝶赶到山谷里来啦！愿意把句子响亮、清楚地读给大家听。是呀，（师引读）每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过，穿过，越过，赶到。在这句话中，有几个动词，是什么？这几个动词能交换位置吗？像这样动词用得准确的句子有很多，如在《木兰从军》这课我们读到的句子这句话中，有哪几个动词用得也很准确？让我们再来读一读这句话。
f4、看，花儿聚集在一起，一丛丛的，这就是“花丛”（出示词卡“花丛”）。齐读。
5、花丛很美，蝴蝶都要赶过来。（出示字卡“赶”）这是个生字，读准它。看，这个字的下面是个走，走，（出示字源字形图）古时候人们这样来表示，上面是一个摆动双臂跑步的人，下面就像人的脚，所以，“走”原本就是跑的意思。美丽的蝴蝶生命其实非常短暂。绝大多数蝴蝶只能存活1520天。所以，它们要快快“赶到山谷里来聚会”（师出示引读。）谁愿意再来给我们读读这句话。（指读）
评价：听了你的朗读，我们看到了蝴蝶的动作，感受到它们急切心情。来，看看图，咱们一起读读，每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶
第三自然段：1、过渡：成千上万的蝴蝶都赶到了山谷，我们一起去那看一看吧！（出示第三自然段）自己读读。
2、小朋友们，你们发现了吗？蝴蝶谷里的景象不一样呢！有的山谷里
有的山谷里（指名两个孩子读）。
3、你愿意给大家读读哪种山谷呢？（1）第一种蝴蝶谷。指名朗读孩子们看，（出示：照耀）这个生字，旁边有个“光”，表示阳光照射下，黄色的蝴蝶金光灿灿，再读读这个词（抽读，齐读）这座山谷里，成千上万只金黄的蝴蝶聚集在一起，满眼看去金光灿灿，让人震撼。再指名读。引导朗读：让我们把这壮观的景象深深印刻在脑海里。（出示图片）女生读。（2）第二种蝴蝶谷。引导过渡：我们再来看看另一种蝴蝶谷，一定也有很多小朋友喜欢。指名朗读这个山谷的景色也非常迷人呀！出示第三句，师引导读，r