基本的人际关
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系技能，不善于沟通，无法与人共事。（3）自私自利型。这类人自扫门前雪，只关注自己的职责所在，对他人的求助置若罔闻。
如果多数学生干部都缺乏团队精神，那会导致整个学生干部队伍形同一盘散沙，没有任何的凝聚力，在共同完成一项任务时势必我行我素，各自为政，很难确保任务的完成。
2在学生干部的队伍建设中缺乏组织文化的引领。组织文化是指的是组成成员的核心价值观。缺乏统一有效的组织文化的组织好比一盘散沙，组织成员各行其是，行为既不可预测也难以被规范。而负面的组织文化也会使组织停滞不前，甚至误入歧途。但一旦正面的组织文化深入人心，它会产生巨大的向心力，使组织成员产生认同感，可以维系组织的稳定；同时帮助形成组织的行为规范和道德准则，以引导、约束、激励、塑造组织成员的态度和行为。但是，尽管学生干部队伍的组织文化建设很重要，但由于一直未获应有的重视，组织文化也没有在学生干部队伍的建设中发挥其应有的价值。
二、问题的对策
1学生管理部门如何有效地对学生干部队伍建设进行监管。
11在学生干部的选拔中，教师应起的是监督作用，以确保选拔过程、选拔结果的公正、公开、透明。此外，学生干部的选拔条件设置仍然要有一定的导向性，比如对于在重要岗位的学生干部的选拔应该规定其学业所占的比重，因为学校仍以学业为最重，试想，一个考试挂科的学生干部要如何为其他同学做出表率作用呢。
12要想使对学生干部的考核落到实处，就要激活学生干部的考核机制，打破其任职的“终身制”，使其既能上又能下，使学生干部产生紧迫感。首先，要根据学生干部的具体岗位职责，确定需要考核的工作态度和能力的评价维度、维度的具体内容以及各项内容所占的比重。之后，通过对优秀学生干部、平庸的学生干部、不称职的学生干部典型行为事件的收集，从中提炼出不同等级的表现。同时，也要尽量使评价维度多元化，使其工作的上级、下级、任课教师、同学等都有机会参与对其的工作评估，并在评估中注重采纳实例，尽量使评价公正、客观。如此，就可以形成一套合理的绩效考核体系。其次，绩效评估结果如果就此束之高阁，没有得到充分的利用，那对学生干部的工作也起不到任何的触动作用。因此，应该善用评价结果，对于分数高的学生干部，要积极嘉奖，优先授予各项荣誉；对于分数低的不称职学生干部，要坚决予以淘汰；对于中间部分，则要对照不足，帮助其改进。使用这种考核制度实际上r