华夏爱婴幼儿园蒙氏数学课程
项目介绍服务对象：服务对象：想开办蒙氏数学特色课程的幼儿园、教育机构与个人。项目目的：项目目的：在幼儿园或早期教育、幼儿教育机构中开设蒙氏数学特色班，培养幼儿的数学能力，提升数学教学的效果，帮助开设本课程的机构增加收入，增强园所或机构在教育市场上的竞争力和影响力，提高家长满意度。产品体系：产品体系：蒙氏数学课程包括了全套的教学方案（教师教案）和完备的教学教具，华夏爱婴蒙氏数学课程共144课时，适合36岁的幼儿，其中包含了243个数学活动，每学期48课时，学时为1年，每周上1次课，共3个学期。配置教具：置教具：课程配套教具按照经济型、普遍性、标准型3类配置，根据班额的大小进行选择。支持体系：支持体系：开班规划支持、师资提供与培训支持、专家讲座与授课支持、宣传支持、文化建设支持、发展规划支持等。服务体系：服务体系：园所课程规划服务、培训指导服务、课程设置指导服务、宣传指导服务、师资力量支持服务、专家讲座与咨询服务、示范授课与教学督导服务等内容。课程开班教学对象：教学对象：36岁正常幼儿；
f教育内容及目标：教育内容及目标：1、通过直观的教具培养幼儿的数概念2、通过唱数、点数、配对练习等方式帮助幼儿建立数名、数字与数量之间的关系3、通过实物比较的方式学习十进制的原理4、运用计算板、计算尺等教具帮助幼儿学会加成乘除四则运算5、培养幼儿的数学能力和数学思维6、增强幼儿的分解组合和逻辑思考能力幼儿数学基础班音量形学好，数学基础牢
华夏爱婴幼儿园蒙氏数学课幼儿么蒙氏数学启蒙班加是合起来，减是要拿掉程A幼儿蒙氏数学启蒙班B乘除不用背，运算能力高
幼儿蒙氏数学课程市场分析1幼儿蒙氏数学教育课程实行的基本上是分科课程；2重数学知识的掌握，轻儿童发展的倾向；3忽视对幼儿数学能力、兴趣的培养及数学思想、方法的启蒙，以及学习习惯的培养；4教学结构和体系较多地把知识结构与幼儿年龄特点机械对号，内容的确定不能兼顾数学知识本身的体系和特点与儿童的认知发展水平的特点，忽视了幼儿思维特点和学习规律；
f5方法单调贫乏，以老师讲解演示和幼儿的机械模仿性操作为主，不注重在活动中让幼儿动手参与探索学习，幼儿缺乏学习的兴趣和求知欲望；6基本采用同步化、标准化的集体教学形式，不大考虑和注意每个儿童发展的特点和差异，忽视对儿童的区别对待，忽视因材施教；7只重视r