友们，要想知道这些问题的答案，就要先读好课文。请你们先自己带着这些问题，读一读课文。提出要求：把字音读准确，把句子读通顺，给自然段标上序号。2、同桌或小组合作读读课文，相互检查，并相互纠错。3、检查：（1）教师出示生字词卡片。自由认读，小老师领读，开火车读，齐读。（2）逐段指名读课文，师生共同正音。（3）齐读课文。4、教师：小朋友们，课文你已经能够读准确了，那么刚刚提出的问题你解决了吗？请你再读一读课文，想想黑板上的问题你可以解决哪些？5、学生再次默读课文，想一想提出的问题。6、检查学生整体感知课文的情况。【估计学生可以答出“为什么？”“比什么？”“比了几次？”“结果怎样？”教师相机把那些问题擦掉。】7、教师提出问题：哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛？哪几个自然段写了他们第二次比赛？（1）学生再次轻声读课文，边读边想。（2）小组间相互讨论、交流。（3）交流后男女生各读一部分。【扎实有效的初读是深入学习课文的基础，充分发挥学生的自主性及合作精神，通过各种形式的朗读，读准、读通课文，并培养整体把握课文的能力。】三、自主识字，发展能力1、出示生字，齐读生字。2、你觉得哪些字最难写？怎样写好看？（1）指名学生说一说。（2）根据学生的回答教师总结并范写。强：“弓”旁写得狭长，右部上面的口要比下面的略小些。挂：右边两个“土”，都是一短横，一长横。推：右半部的四横，第一横稍长，第四横最长，中间两横最短。（3）学生在书上描红，边描边记。3、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师行间巡视指导。4、展示学生写得好的字，并对其进行表扬鼓励。对写得不好的学生指出缺点，并要求进行纠正练习。【倡导自主、探究的学习方式，发展学生的语文能力，使学生自主识字的能力得到培养。】
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