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浅谈史料教学与高中历史学科核心素养提升的策略
作者：凡晓琴来源：《中学课程辅导教师通讯》2019年第17期
【内容摘要】史料教学是培养学生历史学科核心素养的有效方式，也是提高历史教学质量的重要方式，本文站在提升学生历史学科核心素养的角度，介绍了史料教学的重要意义，并对如何开展史料教学提出了教学建议。
【关键词】高中历史史料教学核心素养策略
一、史料教学对培养学生核心素养的积极意义
史料教学有助于帮助学生加深历史认识，我们课堂上所学习的历史是对过去所发生的历史事实的有意识的选择与重构，这一过程难免带有人的主观性，在历史课堂上依托丰富的史料展开教学，可以尽可能的还原历史真相，补充教材内容的不足，帮助学生更为全面和客观的理解与解释历史，提高学生的历史理解能力有助于培养学生的历史学习兴趣，史料的运用仿佛为学生再现了过去的历史场景，可以在丰富教学内容的同时让课堂更加生动，且历史学科本身带有强烈的故事性特点，再加上史料的运用可以有效激发学生的学习兴趣有助于促进学生历史思维能力的发展，历史思维能力本身就是重要的核心素养，历史课堂上通过对历史材料的加工，以史料为媒介再现历史事实、解释历史现象，有助于学生正确把握历史发展规律，提高学生历史认识、历史推理论证、历史阐释等能力，这些思维能力也是具有历史学科特征的学生应当掌握的关键能力。
二、利用史料教学促进学生核心素养提高的策略
1利用史料入，增强学生的历史感知
良好的课程导入可吸引学生的注意力，激发学生的探究兴趣，为之后的教育打好基础，可谓良好的开端就已经成功了一半。历史课堂上教师可以运用史料进行课程导入，用新颖的历史资料吸引学生。比如我们在学习必修2《从计划经济到市场经济》一课时，教师可以选取美国《时代》周刊的两个封面材料作为导入。
师：美国《时代》周刊是非常著名的新闻刊物，从创刊以来就非常关注世界上的重要历史事件和历史人物，1976年9月9日，毛泽东逝世，11天后时代《周刊》以毛泽东的照片作为封面（多媒体出示图片），同学们知道封面上英文的意思吗？
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生：毛泽东以后的中国。
师：毛泽东领导中国人民建立了新中国，那么毛泽东之后的中国是什么样子的呢？请同学们一会儿带着问题阅读课本。
师：1979年1月1日，继毛泽东之后，邓小平的画像也刊登在《时代》的封面上（多媒体出示图片），这个封面上的英文标题又是r