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重庆市教育督导信息系统的实践
作者：韦鹏程来源：《中小学信息技术教育》2017年第09期
重庆市教育事业发展“十三五”规划明确提出“以完善基础设施建设、搭建城乡一体化公共信息平台、推进‘互联网教育’为主要内容，进一步加强教育信息化水平建设”。经过两年多的艰苦努力，重庆教育督导管理信息系统的建设已基本完成，目前已经进入试运行阶段。督导信息系统的设计理念重庆市教育督导管理信息系统建设的理念可以概括为：督行为、导观念，强过程、重结果。“督”就是找出问题；“导”就是找出解决问题的办法；“强”就是借助移动智能终端的科技手段强化督导过程管理，确保责任督学的日常工作、到校督导等行为的全过程管理；“重”就是注重督导结果的运用，将督导结果与区县、学校的考核挂钩，与督学的续聘挂钩。形成“市区（县）责任区”三级督导体系。督导信息系统的设计思路（1）垂直管理。采用由上向下发布督导项目、评估指标，再由下向上收集、传递数据，最后形成督导结果的模式。这符合教育督导的管理模式，思路清晰。（2）全面督导。从办学基本条件到政府支持，从学生访谈到社会监督，从政策发布到落到实处，每一个环节均能在系统中得以充分展示。（3）及时处理。系统采用数据直报模式，减少中间传递环节。系统根据要求，自动对收集的数据进行分类整理和计算，即时查看统计分析结果。（4）持续跟踪。持续追踪除了体现在督导行为和督导结果在时间上的连续性，还体现在督导目标的定位上。系统可永久保存历史数据，能及时再现以前的督导信息，并与当前的督导信息进行对比分析，客观地评价督导的效果。督导信息系统的特点（1）统一入口。规范数据采集，确保数据进入系统只有唯一入口，避免数据重复和不一致的情况，彻底解决“脏数据、数据打架”等问题。
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（2）数据直报。由区（县）教委、政府教育督导室、责任区督学和中小学校分别呈报数据，市政府教育督导室可以随时查看数据，保证数据真实，保证数据的生成与积累更适时、系统、规范。可以根据需要，快速地对过程性材料进行整理、上传、管理和展示。（3）严格规范。按照督导评估指标的内容，将项目督导材料（如文字、图像和视频等）及时上传到督导平台。这样在网络云平台上就对办学行为和活动进行过程性的督导，每年集中时间对学校考核评估时，去学校不再侧重于看材料，而是侧重于实地查看和访谈抽测。（4）分r