初中语文九年级文言文阅读复习探究课教学设计《生于忧患死于安乐》凤庆县大河中学语文教研组长：施桂仙
一、教材分析本节教学内容属于九年级学业水平考试复习中文言文阅读复习板块。在本节复习教学之前，已经组织学生对文言文阅读板块的知识点和考点做了系统的复习。所以，这一节课，我一改往日结合文言文阅读段讲解现成练习的方法，根据这次探究教学课的安排，而是给定学生一段文言文《生于忧患死于安乐》（人教版义务教育课程标准实验教科书九年级语文下册第十八课《孟子两章》之一），让学生结合文言文阅读考点，分组自主提出问题、分析问题和解决问题。在组内自主提出问题、分析问题和解决问题，是本节课的重点。二、学情分析在本节复习课之前，学生已经复习了学业水平考试中有关文言文阅读的考点知识，也基本掌握了各个考点的考法。另外，作为九年级学生，已经具备了较强的文言文阅读能力，所以，学生对于本节所复习的知识已不是难题。本节课的教学对象是九年级80班，共有36人，是准备参加今年学业水平考试的对象。但是，这些学生语文基础良莠
f不齐，两极分化比较大，到目前为止，还有不及格的学生。结合学生实际，本节复习课，我采取分组学习的方法。我将本班学生分为六个小组（六人一组），按学生优良中差进行分组，再按知识的难易进行分工。将识记型的知识交给后进生来完成，稍微需要理解，但又能从课本里找到相关知识的内容交给中等生来完成，有一定难度，需要经过一番思考才能组织答案的交给优生来完成。三、教学目标（一）知识与技能1、能熟读理解文言文。2、掌握有关文言文阅读的考点。3、能结合文言文阅读的考点，设计相关问题，也即提出问题，并分析问题和解决问题。（二）过程与方法1、复习文言文阅读的考点。2、读背理解所给文言文。3、组内合作对本文段完成提出问题、分析问题和解决问题（三）情感态度与价值观1、培养学生合作探究的学习能力。2、通过学习活动，培养学生的理解感悟能力。3、培养学生树立忧患意识。四、教学重点、难点（一）重点：对文言文考点的复习（二）难点：结合考点进行提出问题五、教学方法：提问法、讨论法、合作探究法六、教学手段：小黑板
f七、教学设计理念（一）《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（二）《云南省初中学业水平标准与考试说明（语文）》文言文阅读要求：理解常见文言实词、虚词在句子中的意义和表达作用；能将简易的文言句子翻译成现代汉语；r