《惊弓之鸟》教学设计
第二课时
【教材依据】《惊弓之鸟》选自九年义务教育六年制小学语文第6册第三单元第十课。这是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸不用箭，只需拉一下弓，便使天上飞过的大雁掉下来的事。体现了更羸善于观察，善于思考，并能根据所见所闻作出正确的分析。本单元训练重点是培养学生怎样看问题，怎样想问题。一、设计思路1指导思想教学本课时我引导学生抓住关键词句，掌握生字词，理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发，学习对事物进行分析推理的方法；初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。我设计了以下几个环节：创设情境，激趣导入；检测字词；自主学习；合作探究；理解课题《惊弓之鸟》；课外延伸；作业超市；板书设计。三年级学生经过两年多的阅读学习训练，已经具备了一定的阅读能力。他们对成语故事接触得比较早，也比较感兴趣，读的主动性较强。但学生在抽象思维的初步形式上存在着差异，并且大多数学生并没有真正见过大雁，也没有见过真正的射箭，鉴于此，本节课我充分利用多媒体课件，努力降低学生的学习难度。2教学目标知识与能力（1）正确读写“大吃一惊、悲惨、愈合、孤单失群”等词语。
f（2）分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。理解“惊弓之鸟”这个成语的意思。（3）懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识，学习对事物进行分析推理的方法。过程与方法（1）这篇课文以对话为主，讲述了一个精彩的故事。教学时，可以让学生分角色朗读，讨论，交流，理解课文。（2）重点指导魏王与更羸的三次对话。要用不同的语气来读。（3）讨论，交流。最后一个自然段更羸说的话是理解的重难点。让学生弄明白这个自然段讲了哪三层意思以及三层意思之间有什么联系。还可以引导学生谈谈学习本文后受到的启发。情感与评价初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯；评价方法应灵活多样。3教学重点与难点1分角色朗读课文，抓住关键词句，理解更羸不用箭，能将大雁射下来的原因。2懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识，学习对事物进行分析推理的方法。3理解最后一个自然段更羸说的话。二．教学准备1布置学生预习课文。2多媒体课件。三．教学过程
f（一）创设情境，激趣导入同学们，如果给你一张弓，而不用箭，只要拉一下弓，你能把这只大雁“射”下来吗？（课件出示）（二）检测字词（我会读）惊弓之鸟大r