浅议实现初中历史高效课堂的几点做法摘要：历史这门学科，突出的特点就是内容多、跨度大、时间紧、任务重，那么如何在有限的课堂45分钟内实现历史课堂的高效呢？这一直是历史教师不停琢磨、探讨的问题。就如何实现历史课堂的高效谈几点看法。关键词：初中历史；动；活；好一、让学生动起来传统的教学模式中，教师讲，学生听，课堂死气沉沉，与课改倡导的学生是课堂的主体这种宗旨相背离。那么，要想实现课堂高效，首要解决的问题就是转变这种传统的授课模式，让学生动起来。激发学生学习历史课的兴趣，是实现历史课堂高效的前提条件，培养学生学习历史的兴趣主要应从以下两个方面做起：1设计启发性问题，做好课前导语“良好的开端是成功的一半。”每次上课教师都要做好充分准备，以尽快地把学生引入本节课的课堂教学中。例如：在讲《鸦片战争》时，导语可设置为：“清朝就像一位走到暮年的老头，浑身上下的器官都出现了问题，通过这节课咱们一起来为这位清朝老头把把脉，给这位老头开一副良药，医治一下这位浑身是病的老头。”这样的导语一下子就能把学生拉进课堂，使课堂取得事半功倍的效果。2利用好课本插图，增强教学直观效果初中生的求知欲、好奇心都非常强烈，但这种强烈的求知欲、好
f奇心是建立在学习的兴趣上，教师在课堂上要充分利用好插图，积极引导。例如，在讲《七雄并立》这幅图时，首先让学生
看七雄的位置，找七个学生分别扮演这七个国家；然后根据图中七国的位置，让扮演七国的七个学生自行排方位，最后再让其他学生评判学生排的方位是否正确，让学生找到七雄的位置后，再让学生用背靠背表示“战争”，面对面表示友好，以此来引导学生理解“合纵”和“连横”这两个概念。这样的历史课堂对初中生来说，是非常乐意接受的，课堂效果也非常明显。
二、让课堂活起来这里所说的“活”，一方面指的是学生的思维活跃，在教学过程中，在学生理解和记忆陈述性知识的同时，还要注意培养学生的思维能力，加强对知识的学习和掌握。教师在授课过程中，讲解历史问题时要把分析问题的相关思路揭示出来，从而使学生在遇到同类问题时也能够用相关的方法去分析，这是提高课堂高效的方法之一。另一个方面指的是教法、学法的灵活，“教无定法”，在教学中通常用千篇一律的教学方法不仅被教师所摒弃，就连学生长时间在单一的教学模式下也会感觉乏味。因此，有教学经验的教师在课堂上的表现总能让学生耳目一新，总能让学生在丰富多r