化学实验第一课
杨英
一教材分析；本课题的知识是针对初中学生第一次进入化学实验室中来认识化学实验室的常用仪器，
二、学习者分析：
学生的年龄特点和认知特点：九年级学生，正处于少年向青年转变的转型期，尤其是到了“叛逆期”，不愿被动接受老师的教导，凡事喜欢亲历亲为，最讨厌由老师包办代替，特别愿意向其他人证明自己已经长大。已具备了形象思维的想象能力，已初步接受了抽象思维的训练，已经接触了不少理论与实践相结合的学习过程，也已经形成了自己的分析问题的方法，正处于急切想要验证自己的方法科学性、正确性的阶段，也正处于对新鲜事务易接受，求知欲强的时候。因此应将教材和课堂处理的亲切、自然，围绕着化学与生活实践的联系展开教学，并引入对科学方法的探究，顺应中学生身心发展的需要。
三．学生知识现状分析学生在小学自然课及七、八年级生物及物理课上已经对一些常用的仪器有了一定的认知基础
四、学习目标及其对应的课程标准：
能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。
五、教育理念和教学方式：
1、教学理念：让每一个学生以轻松愉快的心情去认识与人类息息相关的化学，积极探究化学实验的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性和实用性，了解化学与日常生活的关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。让学生有更多机会主动体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。
2、教学方式：采用两人为一个小组合作学习方法。每个小组同学既可保持个性又可同小组成员之间保持共性，在讨论、动手实验中共同成长、共同进步，体验科学探究的乐趣和学习过程中由“不会到会”的喜悦。
六教学设计思路本节课知识包括认识一些常用仪器、简单的了解每一种仪器的性能及使用时的注意事项。
七．重点、难点与突破策略重点：联系生活实际来认识一些常用仪器难点：一些常用仪器在使用时的注意事项
f八．学时数一学时
九教学和活动过程：
（一）教学准备阶段：
1、走进化学实验室前，进行实验的目的性和重要性的教育，并提出化学实验的要求。例如：要遵守实验室规则，注意安全；课前要做好预习准备，明确实验要求；实验时要仔细观察，实事求是地做好纪录；认真分析现象并写好实验报告；实验后的废物r