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英文歌曲教学
作者：王金松来源：《读写算》2011年第49期
【摘要】在英语语言教学过程中英文歌曲的运用能大大提高学生学习英语的兴趣同时英文歌曲给学生提供了大量的丰富多彩的语言材料。它们不仅能用于有目的的语言训练而且可以最大程度地激发学生学习英语的兴趣激发其潜能提高学生主动参与英语语言学习的意识。本文就英文歌曲在中学英语教学中的运用进行阐述。
【关键词】英文歌曲初中英语英语教学英语学习兴趣培养
一、前言
在教育新政策实施的这一年内，教师和学生都能体会到新政给我们带来的好处：有充足的课外时间，做自己想做的。但我发现，在这样的新政背景下，要把学生教好对于我们教师而言确实是一个大考验。目前学生在学习英语时出现的问题主要是：课后花很少的时间阅读英语，特别是我们农村的孩子的家庭学习环境大大不如城里的学生。所以我就思考，怎样让学生回家主动读英语、说英语？唯一的方法就是培养学生的兴趣，给学生提供一些有趣的材料，众所周知兴趣是推动学生学习的内在力量是学生学习的强大动力是学生最好的老师。兴趣是学生积极认识事物、积极参与教学活动的心理倾向。学生一旦对英语产生浓厚的兴趣就乐于接受变“苦学”为“乐学”从而取得事半功倍的效果。
因而我牺牲了我一节英语课的时间，先尝试着教了一首简单的英文歌曲（Youaremysu
shi
e），在课堂上，我发挥我在音乐上的特长，教学生利用各种形式演唱这首歌曲，我看得出学生们这一节课上的很开心，课间还时不时地听到有同学在演唱刚刚我教的那首歌。第二天上课我要求同学们唱给我听，出乎我的意料，班上平时连英语单词都不背的一位学生都能很流利地唱完这首歌。分析其原因，应该是兴趣的作用。为了让英语学习变得有趣而生动从而使学生学习英语更加得心应手。为了了解更多，我这段时间对英文歌曲和英语教学进行了更深入的研究，以下就是我通过学习所得到的，写出来与大家共勉。
二、运用英文歌曲辅助教学的理论依据
1、运用英文歌曲教学符合学生的年龄心理特征
学生的心理特征是由形象思维向抽象思维过渡抽象思维依靠形象思维支持。相对于枯燥的记忆、背诵而言学生更喜欢直观形象的语言。通过教唱英文歌曲的教学手段将语言与情景
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结合将音乐引入英语课堂教学不仅能营造生动、活泼的课堂气氛而且能激发学生的学习动机使学生在获得美的享受的同时对英语学习产生较大的学习兴趣。
2、运用英文歌曲r