力量，勇于前进。
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f3．成功是最好的激励。学生通过学习活动，在原有基础上得到提高，取得成功而产生的兴趣，是激发学生新的兴趣的动力，教师在课堂上充分利用反馈信息，使学生及时了解学习结果，看到自己的进步，并积极为不同类型的学生创造成功的机会使学生坚信“我能成功”。学习成功得到快乐的情绪体验是一种巨大的力量，它能使学生产生学好数学的强烈欲望。要使学生获得成功，教师必须设计好探索数学知识的台阶，都能获得经过自己艰苦探索，掌握数学知识后的愉快情绪体验，从而得到心理上的补偿和满足，激励他们获得更多的成功。三、创设问题情境，激发求知欲望。课堂教学中，教师要用灵活多样，富有启发性的教学方法，千方百计创造情境，创造机会引起学生求知欲，为发展学生思维提供条件，进而把注意转移到新知识的学习上。因此，教师在组织教学时，应通过设置各种问题情境，创设各种具有启发性的外界刺激，引导学生积极思维，激起学生要“弄懂”、“学会数学”知识和技能的欲望四、运用现代化的教学手段，激发学生学习兴趣。在课堂教学中，我采用录音、投影、录像、多媒体等现代化教学手段，强化了直观教学的作用，调动了学生的听觉、视觉、
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f参与感知，引发了学生求知的欲望，如：讲解“三角形内角和是180度”时，我利用多媒体课件，形象直观的把三个角拼在了一块。课堂气氛十分活跃，使抽象的问题变的直观化。五、开展适当竞赛，提高学习热情。适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。形式多样的比赛，可以使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与的热情就会更高。总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。教师传授知识、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，充分地调动学生积极性，真正让学生成为学习的主人。
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