如何上好《基础会计》课摘要：中职招收的对象是应届和往届毕业生，学生的文化水平偏弱，如何上好《基础会计》课，更值得探究。在教学方法上必须采用多种方法，不断转变思想，增强教学效果，使学生得到最优发展。关键词：《基础会计》“引导”“口诀法”理论实训《基础会计》是中职会计专业的基础课程和入门课程，具有基础性和先导性的作用。但对于初学者来说，由于专业性太强，加上课程内容比较抽象，专业术语多，学生普遍反映接受难度大。笔者通过对本校会计专业的学生问卷的调查，发现有84的学生认为《基础会计》难。如何让学生轻松快乐地走进《基础会计》课堂，对专业教师提出了更高的要求。一、重“引导”，轻“灌输”中职学生大多介于15～18周岁之间，职校的知识技能学习是从“学生”走向“社会人”的过程。会计职业具有很强的操作性，在学习理论知识的同时必须加强实际操作的训练，从而通过实际操作训练来更好地理解理论知识，不断从理论到实践，再从实践到理论。每项技能的获得都是通过感知、理解、巩固和运用来实现的，因此，会计教学要立足于教会学生，职业岗位需要什么就教什么，需要多少就教多少，而不是一味“灌输”，必须做到”边学边做，学做合一”。在教学中，老师不仅要充当好“编导”，更要做好“导演”，
f让学生独立自主地入戏，慢慢进入“演员”的角色，提高学生“发现问题提出问题分析问题解决问题”的能力，并将“教会学生知识”向“教会学生学知识”转变，即授之以渔。例如，讲解记账凭证这一节时，可以事先提问，经济业务发生或完成时，会取得相关的原始凭证，为什么会计核算还要求填制记账凭证？在学生分析这一问题后，由老师讲解记账凭证这一个概念。讲述记账凭证的种类和内容时，可以让学生先观察课前准备的收、付、转专用记账凭证，通用记账凭证，初步认识其种类和了解一些基本知识（例如：记账凭证中线条的颜色、格式的差异等），最后由老师讲解专用记账凭证（收款凭证、付款凭证和转账凭证）和通用记账凭证各自的内容。
二、借助小窍门“口诀法”会计课程的学习本身比较单调，尤其是《基础会计》这门课，知识琐碎，记忆内容多又杂，加上中职学生有着恐乱怕错和急于求成的心理，苦于没有好的方法去记忆和理解会计核算的规律。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，会计知识的学习必须勤学苦练，没有什么“捷径”，但是会计学习有其内在的规律，需要我们在学习中借助一些窍r