课题2燃料的合理利用与开发
教学目标：1、知识和技能⑴认识学习化学的一个重要途径是实验；⑵能在教师指导下依据实验要求进行实验；⑶通过实验及实验分析，探究不同燃料燃烧后产生的产物，对环境的影响。2、过程与方法⑴初步学会对实验现象进行观察和描述的方法；⑵能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。3、情感态度和价值观⑴能有意识地从日常生活中发现有探究价值的问题；⑵学会与他人合作和交流；⑶能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。学习重点：引导学生学习科学探究的一般思路与方法，认识使用和开发清洁燃料及各种新型能源的重要性学习难点：树立珍惜资源、保护环境、爱护地球的意识教学用具：烧杯、酒精灯、火柴、玻璃片、玻璃管、胶头滴管、澄清的石灰水、氢气、酒精、汽油等。教学过程：教师：提问1、三大化石燃料指的是什么？它们都是可再生能源？2、煤燃烧会排放出哪些物质？这些物质在空气中溶解于雨水会有什么后果？学生1：三大化石燃料指的是煤、石油和天然气，它们都是不可再生能源。学生2：煤燃烧会排放出二氧化硫和二氧化氮等物质，这些物质在空气中溶解于雨水会形成酸雨，破坏森林、农作物，腐蚀金属、腐蚀建筑物，影响人体健康等。教师：还有问题？学生：没有教师：除了三大化石燃料之外，你知道的燃料还有哪些？从它们燃烧的产物比较来看，哪些燃料对环境的污染比较小？学生：小组讨论（限时3分钟）。结果：燃料有煤气、木炭、纸、木柴、酒精、氢气、一氧化碳等。从它们燃烧的产物比较来看，氢气对环境的污染比较小，因为燃烧生成水。教师：引入使用和开发新的燃料和能源教师：提供汽油和酒精，你们来进行探究实验，比较出它们燃烧后哪个污染更小？学生：讨论探究方法：1、燃烧后用干烧杯、石灰水来检验产物2、点燃看黑烟3、点燃，在火焰上方放干净的玻璃片等教师：选择哪种探究方法最简便？学生：点燃看谁冒黑烟最少学生：进行实验，点燃看黑烟教师：有现象？相同？学生：汽油点燃冒黑烟，酒精点燃没明显黑烟教师：哪个燃烧更清洁？学生：酒精比汽油燃烧更清洁教师：从这个实验中你得到了什么启示？
1
f学生：我们要使用清洁能源，减少污染物的排放，保护我们生存的环境等等。教师：还有更清洁的燃料？学生：太阳能、风能教师：太阳能、风能是燃料？学生：（笑）哦！不是；氢气教师：你们能够通过阅读讨论并进行实验，探讨得出酒精和氢气的化学式、来源、燃烧的方程式r