初中数学高效课堂教学模式探究
课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式，是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。但是，目前传统数学课堂中普遍存在效率低、教学资源利用不合理等现象。在新课改环境下，这种教学模式与当下的教育理念不符。怎样构建高效课堂一直是个难题，如何把学生从书海中解放出来？如何让教师从传统教学模式中跳出去？如何让教师快乐地教学、学生快乐地学习？这些问题在数学课堂中表现得尤为明显。长久以来，学生学习数学就是用“题海战术”，没有灵活性，缺少了数学学习的乐趣，体现不出数学学科本身的趣味性。因此，笔者就如何构建高效课堂来谈谈自己的认识。
当前初中数学课堂教学现状传统的教学模式一般是使用传统的教学手段，完成特定的教学内容的一种课堂教学形式。其特点是教师口授、板书，学生耳听、笔记，教师能根据学生及时反馈的信息，了解学生对所学知识的理解程度，并据此调整教学策略以达到预期的教学目的。但是，随着课程改革的深入，部分专家学者对传统教学模式提出否定意见，呼吁运用现代教学模式培养新时代的接班人。的确，新形势下的教学模式需要改革，但这
f并不意味着完全否定传统。就目前课堂教学效果来看，在实践过程中传统的教学模式会造成死板老套、没有活力的课堂氛围，教师往往是照搬教科书，没有延伸性。教师枯燥地讲完，然后给学生布置作业，这样的模式导致学生对知识点的了解不够透彻，束缚了学生思维的发展。另外，受传统课堂教学模式的影响，教师在教学过程中为了完成教学目标，忽略了对学生的差异化教育。学生是课堂的主体，每个学生又是独立的个体，水平也不尽相同，导致跟上课程进度的学生能够与教师讲课同步，而跟不上的学生会越行越远。这也是课堂效率低的表现，教学的目的没有达到，学生也没有完全掌握知识，学习的积极性和参与度都不够高。初中数学课堂教学改革举措加强小组管理力度对小组加强管理制度是为了保证小组发挥最大的合作学习的作用。在合作学习开始之前，教师要先对学生说清楚这次的学习任务，还有一些说明，让学生了解到这种教学模式的规则。每组选取一人任职小组组长，负责小组组员课内外的学习活动。教师主要指导小组组长，培养小组长管理能力，有效地将这种合作学习模式执行下去。教师有效的帮助教师要以学生的全面发展为目标，在课堂中要有效地起到教师的主导作用，还要充分发挥学生的主体地位，注重建立民主、平等的r