《燕子妈妈笑了》教学过程：一、激趣导入1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天来了，小燕子也从南方飞回来了。瞧！（出示燕子图片）小燕子和它的妈妈正在说悄悄话呢！你们想知道它们说什么吗？今天，老师就和大家一起来学习一篇有关它们俩的课文。2、板书：燕子妈妈笑了。齐读课题。二、初读感知，自主识字。1、范读课文，提出要求。小燕子做了什么事情？妈妈为什么笑了？学了课文你就知道了。老师特别喜欢这个故事，想把这个故事先给大家讲一讲，读一读，大家愿意听吗？（老师范读课文。）2、引导学生朗读。学生自由读课文。找出课文中提到了哪两种蔬菜？三、精读课文，理解内容1、请同学们齐读一次课文，师：出示图，你们观察一下这两种蔬菜生长的方式有什么不同？生：冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。（理解“躺”和“挂”。）师：你们真会学习，知道从课文中找答案。2、再读课文，思考：（课文围绕这两种蔬菜，燕子妈妈提出了一些问题，小朋友们，你们能把燕子妈妈的问题在课文中找出来吗？那么请再读课文，把燕子妈妈的问题用横线划出来）。谁愿意来扮演燕子妈妈，读一读燕子妈妈的第一句话呢？（指名读）3、再读课文，找出小燕子的话。（出示课件）（小燕子去菜园了吗？，去了几次？每次都有什么发现？请同学们再把课文读一读，找出小燕子的话，用波浪线划出来。）
f找出了吗？去了几次（三次）第一次发现谁来说：（指名说）第二次有什么发现？第三次有什么发现？4、指导朗读小燕子的话。这一次，小燕子连最细微的地方都注意到了，小朋友们，当你们有一个新发现的时候，你的心情怎样呢？（高兴）。小燕子也有这么多新发现的时候，它的心情也会非常地高兴，现在你们就是小燕子了，小燕子快坐好，一起用高兴的语气把这三句话读一读，哪个小燕子愿意读第一句话？（指名读）第二次发现谁来读？（指名）谁来读的再高兴点。孩子们，我也听出来了，你们更高兴了。不错，可是你们能不能再去看一看，认真的看看，它们还有什么不一样？（指名读）5、呀！这我可就不明白了，为什么你们第一次和第二次都没发现冬瓜上有细毛，茄子上有小刺，而这次却都发现了呢？（学生交流）那么你们能不能用课文中的一个词语来概括小燕子是怎样观察的吗？（认真）小结：小燕子一次比一次细致的发现，是因为它认真观察的结果，是它的认真才博得了妈妈高兴的笑了。板书：认真6、创设情境，指导朗读（1）扮演角色表演板书r