天气与气候教学设计
教学目标：1、知道天气与气候的区别，并能在生产、生活中正确使用这两个术语；2、识别常用天气符号，看懂简单的天气图；3、养成收听、收看天气预报的习惯；4、认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识。教学重点和难点：1、正确区别天气与气候；2、识别常用的天气符号。【学法指导】1、“学习有用的地理”。从生活实际入手，化枯燥为有趣，让学生时时处处感受有用的“地理”。2、“在游戏中学习地理”。天气预报的符号多且不好记，怎样才能快速有效地记住呢？我采用比一比、试一试，进行看图识天气抢答比赛和模仿秀等游戏，帮助学生记忆。【教学过程】情境导入：同学们，今天你们觉得外面怎么样？阴？晴？冷暖这些都是描写哪些方面的知识？（生：天气、气候）我们常说的天气与气候到底
f是什么？有什么特点？它们有区别吗？今天我们就来共同学习天气与气候。讲授新课：一、天气的概念及特点1、课件展示：今天晚上到明天，郑州，晴转多云，偏北风五级，最高气温16C，最低气温8C，请同学们注意这则天气消息传达了哪些具体内容？你能说说天气的概念吗？（学生小组交流，请同学们描述天气的概念）2、师讲解：天气是短时间的阴晴冷热雨等的大气状况。是指一个地方近地表的大气层在短时间内的具体状况，可以用阴晴冷热风力大小等来描述。从同学们的回答看，我们不难知道天气的特点：（学生回答）短时间、具体状况、多变性。3、让学生说一些描述天气的词语或谚语。师：“光靠谚语是不能准确掌握天气变化的，那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢？”即“通过什么来知道天气状况呢？”下边老师交给你们简单的观察、记录天气情况的方法。二、天气预报与常用天气符号1、播放中央电视台的天气预报视频，让学生仔细观察播报顺序、内容。2、识别天气符号：打开课本58页主要天气符号图，请用语言叙述这些符号的特征。3、讲解风力风向符号：风杆、风尾、风旗、风级、风向。
f4、记忆天气符号：（活动一）让学生以小组为单位进行记忆天气符号的比赛，看哪一组记得又对又快。（活动二）挑战主持人：熟记了“天气符号”屏幕展示中国城市天气预报图让学生选择自己喜欢的城市，发布天气预报。5、讲解：卫星云图的判读。：引导学生分析卫星云图作为一种航天照片，各种不同的颜色代表不同的事物。绿色代表陆地，蓝色代表海洋，白色代表云雨区，白色程度愈浓，下雨的可能性就越大。6、学以r