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浅谈农村初中英语教学面临的困境及对策
作者：邱亚琼来源：《老区建设》2013年第10期
提要受特定环境的制约和影响，新课程实施过程中，农村初中英语教学还存在一些不容忽视的问题，给农村初中英语教学带来一定的困惑。文章从学校、教师、学生、家庭等几个方面探讨当前农村中学英语教学存在的主要问题及相关对策。
关键词农村初中；英语教学；困境；对策
作者简介邱亚琼（1977），女，上饶县石狮中学教师。（江西上饶330002）
新课改为教学提供了新的教学理念和教学方法，为开展素质教育提供了有力的保障。新课程实施过程中，初中英语教育必须适应新形势，解决新问题。
一、困境分析
（一）学校管理方面
1小学专业英语教师缺编。按照新课程设置要求，小学从三年级开始必须开设英语课，但由于农村小学教学点分散、学生人数多，小学专业英语教师十分缺乏。以笔者所在乡的小学为例，全乡十几个教学点，专业英语教师只有4名。有的老师每周带二十多节英语课。加之前几年的入学高峰，一般班级的学额达到六十人左右。相对新课程倡导的则是“自主、合作、探究”的教学模式，教师的力量明显不足。
2教学设备设施相对落后。新教材对教学过程实施中的手段和设备也提出了较高的要求。农村初中虽说这几年在硬件上有了很大的改观，但对照教育现代化的目标还有很大差距。由于财政困难等原因，许多学校的教学设备设施建设仍不能满足教学实际需要，一些中学录音机、幻灯机、投影仪等设备还不是很齐全，地处偏远的学校能有一个多媒体教室也很难。
3片面追求升学率带来的不良后果。当前，大多农村中学仍片面追求升学率，部分农村中学仍存在分好差班的现象，容易打击部分学生的学习热情和兴趣。
（二）教师教学方面
1教学方法相对观念落后。部分农村英语教师仍沿用传统的英语教学法，过多的使用汉语进行英语教学，忽视学生言语实践，仅仅使用一本教材，一张嘴，一支粉笔，再加一台录音机教学的现象还比较普遍，容易让学生感到学习英语枯燥乏味，渐渐失去学习兴趣。同时，受经费等其它因素的影响，英语教师大都不能及时的参加相应的学科培训，学习新理念新方法难。
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2缺乏对小学英语教材和教学法的研究。部分初中英语老师不能很好地研究小学英语教材和教学法，不知道学生已学了什么，没学什么，一味地按照自己的定势，按部就班组织教学，导致学生一下难以适应。
3对学生的情感研究不够。农村学生普遍r