《分数的初步认识》信息化教学设计
教学主题《分数的初步认识》教学设计一、教材分析
本课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级数学上册内容。注重应用意识和实践能力的培养，是数学课程改革的重要目标。
本课重点是让学生加深理解分数的意义，体验生活中处处有数学，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识，引导学生小组合作、讨论交流、动手实践，使每个学生都有机会发表自己的观点，从而获得对分数的直观认识，也领悟到了分数所表示的实际含义。
本节课最突出的特点是实现了教材的重组。学生在认识几分之一后，教师并没有急着让学生比较分子是１的分数的大小，而是学习分数各部分的名称及分数的读写法。二、学生分析
从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶。本课开始就创设了一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境“分苹果”，分物品是学生生活经常遇到的实际问题，教师就从学生的生活经验和已有知识出发，充分利用现代教学技术，再现生活中“分苹果”的场景，让学生从感性上认识了“平均分”，为下面教学几分之一的意义作了铺垫，同时让学生懂得“我为什么要学习分数”变“要我学”为“我要学”。
学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。本节课，为学生创设了主动参与学习活动的情境，提供了探究的材料和充分动手实践的机会，让学生在动手、动口、动脑的过程中，感悟分数的含义。如：在认识几分之一时，让学生折出一张正方形的，进一步体会几分之一的含义。
三、教学目标
1知识与技能目标：初步认识几分之一的意义，会读写几分之一，知道分数各部分的名称。能正确用分数表
示图中一份占整体的几分之一。2方法与过程目标：
在分一分、折一折、涂一涂、看一看、想一想、说一说的学习活动中培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力；3情感目标：
培养学生创新意识和自主探究意识。四、信息技术应用思路
1本节课我采用多媒体辅助教学利用生动的图片、符号激发学生的学习兴趣，加深自己对分数的理解和掌握，也能促使学生积极思考、探索问题，培养学生的能力。让孩子愉快主动参与课堂、提高学生探究问题的能力是这节课的设计理念。2ppt课件设计将实现趣味化教学。枯燥的讲解不如感性的体验指导，让学生自己在直观的感受中发现问题，探索问题，解决问题，提高了数学的趣味性。3本节课多媒体技术将应用于课题的导入r