廖世承）编著的《教育心理学》。6、高等教育心理学研究的总原则是辩证唯物主义和历史唯物主义，具体有（客观性原则）、发展性原则）、（系统性原则）、（理论联系实际原则）和（教育性原则）。四、简答题
f1、阐述高等教育心理学的学科性质。高等教育心理学是学校教育心理学的分支学科；高等教育心理学的特色是“高”与“专”；高等教育心理学研究的对象是处于青年中期的大学生；高等教育心理学要为实现高校的三大社会职能提供心理学依据。高校的三大职能是教学、科研、服务社会。2、学习高等教育心理学的意义：
有助于提高高校师资水平；有利于提高教育教学质量；有助于进行教育教学改革。3、简述高等教育心理学研究的方法。观察法：在自然的条件下有目的有计划地对被试的言语和行为进行观察记录，以判断其心理特点的方法。实验法：在控制条件下对某种心理现象进行观察的研究方法。调查法：通过收集被试的各种有关资料进行分析、比较，以了解学生心理活动的方法。如访谈、调查有关材料、问卷法等。个案法：收集特定个人的各种有关资料并在此基础上得出结论的方法。测量法：用预先经过标准化的问题来测验某种心理品质的方法。
第二章高校学生身心发展的一般特征
一、名词解释1、心理是大脑对客观现实的主观反映。2、个性是指一个人的整个心理面貌，它是个体心理活动的稳定的心理倾向和心理特征的总和。3、心理状态心理活动在一段时间内相对稳定的持续状态。4、行为是指有机体的反应系统，包括一系列的反应动作和活动。二、选择题1、心理的源泉和内容是（A），心理的器官是（B）A、客观现实B、人脑2、人的认知活动的起点是（A）。A、情感B、意志C、感觉D、知觉3、大学生情感发展的最基本的特征是（D）。A、情感内容越来越丰富B、情感持续时间更长C、情感与理智之间开始趋于平衡D、情感与理智之间的摇摆不定三、填空题1、人类心理现象的主要内容分为（心理过程）、（个性）和（心理状态）。2、心理过程可以分为（认知过程）、（情感过程）和（意志过程）。3、心理特征主要包括（能力）、（气质）和（性格）。四、简答题1、简述大学生身心发展的基本特征。大学生已处于生理发展的成素阶段，基本上成人化。其生理发展的基本特征有：（1）身体形态：由生长发育期进入生长稳定期，各项生长指标增长缓慢。（2）身体机能：内脏器官与机能趋于成熟，神经系统的生理发育也已经接近成人水平，运动系统仍处于生长发育之r