课题：路线图
兴隆三小吴建丽
一、教学目标：1．能用语言描述简单的路线图。2．在合作交流中能绘制简单的路线图。3．体会路线图在实际生活中的广泛应用。二、教学重点：体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。教学难点：根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。三、教具准备：课件、直尺四、教学过程教学活动（一）创设情境师：每天我们都要上学，你能不能说一说，上学时你要怎样走？学生自由说出每天走的路线与方向。（路线与方向不要求非常准确）（二）建立模型师：在这一单元中，我们了解了“定向运动”，知道了如何运用方向和距离来表示物体的位置。（出示例4图）师：这是一幅“校园定向运动路线图”，各组都教学反馈
f要从起点出发，经过“1号检查点”和“2号检查点”，才能到达终点。你能在小组内说一说应该怎么走吗？（学生用尺量出各赛段的距离，用量角器量出方向的角度，然后在小组内相互说，教师巡视，了解学生的情况。）师：谁向大家说一说？●学生以小组为单位汇报。可能出现的情况：●用1厘米的线段表示50米。从图上量，起点到1号检查点是4厘米，那么从起点到1号检查点是4个50米，也就是200米；同样的方法，量得1号检查点到2号检查点是3厘米，表示150米；量得2号检查点到终点是5厘米，表示250米。●从起点出发，向东北方向走200米，到达1号检查点；再向西北方向走150米到达2号检查点；从2号检查点向西南方向走250米，到达终点。师：我们可以根据路线图说出所走的方向和路程。反过来，能根据同伴的描述，画出路线图吗？我们看23页做一做。●由小组内的一名学生描述自己确定的那条线路，其
f他学生按这名学生的描述绘制线路图，然后在组内讨论每一个人绘制的路线图是否清楚、准确，并加以修改和完善。（三）解释应用师：先说一说小玲去书店和回来时所走的方向和路线。●小玲从家向西偏北方向走800米到达商场，再向西南方向走400米，到达书店。回来时，向东北方向走400米到商场，再向东偏南方向走800米，回到家。师：完成书中表格，算一算小玲走完全程的平均速度。学生填表计算。（四）课堂小结说说你本节课有什么收获？
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