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浅析队形创新在健美操教学中的作用
作者：朱爱红来源：《体育时空》2011年第04期
摘要健美操教学中，教师使用不断创新的队形进行教学，让枯燥的准备活动变得生动有趣起来，从而大大提高了准备活动的质量；健美操教学中，教师经常让学生进行队形的创新，极大地培养了学生的创新意识、竞争意识，并且在提高学生实践能力、创新能力、人际交往能力、协作能力以及审美能力等能力中起到了积极的作用。
关键词健美操教学队形创新提高能力提高质量
普通高中体育与健康课程总目标中指出：“通过本课程的学习，学生将学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力；发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识”。然而，健美操多数情况下是一个人在完成动作，因此如果不有意识地设计一些让学生创编任务的话，学生的各种能力就得不到很好的发展。另外，健美操教学到一定阶段，学生的技能动作有了一定的储备后，如果每节课都是一个队形和一个位置进行练习的话，不仅整个课堂变得十分沉闷，而且失去了健美操应有的活力和美感。学生跟着老师或音乐机械地重复着所学的动作，这样做虽然节约时间，学生的身体也可以得到充分的锻炼，但是学生的创新能力、合作能力、竞争意识以及审美能力难以得到充分的发展和提高。因此，为了课程目标的达成，也为了让课堂充满活力和美感。笔者在健美操教学中引入了“队形创编”这一内容，引导学生进行队形的创编，结果发现，教学中教师使用不断创新的队形进行教学后，可以大大提高准备活动的质量；教学中教师经常让学生进行队形的创新后，可以大大提高学生各方面的能力。
一、队形的创新可以提高准备活动的质量
笔者曾经在学校体育研究网上看到一篇题为《组织准备活动的基本原则》的文章，文中指出：“少年建立的条件反射相对地比成人少，他们的中枢神经兴奋性高、灵活性大，因此准备活动的内容应简单易学，节奏分明，生动活泼，动作速率较快，重复次数少些（一般以二八拍为宜）变化适当多些。如击掌操、模仿操、活动性游戏等。要求变化多些并不是每次课都要全部更新内容，练习内容可以相对稳定，但也应根据教材的不同逐步更换。课课千篇一律，不易引起儿童、少年的兴趣”。
健美操教学中，为了巩固和提高专项技能，专项准备活动的内容主要是一些学生熟知的基本步伐和专项素质，动作简单、重复次数多，如果不创造性地进行教学的话，学生往往会形成机械的动作习惯。学生的注意力和r