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己所不欲，勿施于人教学要点通过翻译文中重点句子理解孔子理想人格的核心“仁”，。
1、教学重点理解“什么是仁”“怎样才能达到仁”“为什么这样做就可以达到仁”。
2、教学难点：思考孔子的仁的思想的现代价值。（集中探讨“仁”与我们的生活）教学过程：一、导入
翻开《论语》，圣人孔子从神坛上走了下来，我们看到了一位真诚、坦率的师者，看到了一位尊重学生个性的师者，看到了一位在学生心目中如日、如月、如天的师者，看到了一位让学生感到“仰而弥高，钻之弥坚”的师者，看到了一位充满智慧的智者，正所谓“学高为师，德高为范”，他堪称“万世师表”。走近他，我们会慢慢地感受到他那学识的广博，道德的高尚，和蔼的身影，亲切的笑容，深睿的智慧。走近他，我们需要了解他的思想的内核仁。
下面，我们将来了解一下仁说的倡导者孔子对此是怎么解说的。二、结合注释，通读全文
1、为下列加红字注音。
樊迟fá
皋陶gāo、yáo弘毅hó
g枉wǎ
g学生集体诵读。（活跃课堂氛围）其实，文言文的语感培养在很大程度上需要靠朗读来完成。在平时，只要你想读，敢读，然后大声读，就可以读出味道，读出情感，读出人生。“疯狂语文”，让我们一起在文言文的大地上疯狂，领略文言文这块质朴的土地带给我们的享受。2、解释下列加红词语在文章中的含义。（1）天下归仁______________赞许（2）为仁由己______________靠（3）请问其目______________详情（4）回虽不敏______________资质愚钝
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f（5）请事斯语矣______________实行
（6）有一言而可以终身行之者乎______________字
（7）尧舜其犹病诸______________担忧
（8）能近取譬______________比方
（9）士不可以不弘毅______________抱负远大，意志坚强
（10）死而后已______________停止
（11）不仁者不可以久处约______________贫困
（12）克己复礼为仁_____________实现
3、找出下列句子中的通假字。
（1）问知。子曰：“知人。”“知”通“智”
（2）举直错诸枉
“错”通“措”
（3）乡也吾见于夫子而问知“乡”通“向”
（4）知者利仁“知”通“智”
4、明确下列句子的特殊句式或者特殊用法。
己欲立而立人，己欲达而达人：立、达为使动用法。
仁以为己任：宾语前置语，正常语序为“以仁为己仁”。
文言句式：（1）何谓也宾语前置句
（2）选于众状语后置句
（3）有一言而可以终身行之者乎定语后置句
（4）克己复礼为仁判断句
5、注意特殊词语的用法。
诸、其
三、疏通文意，理解语句的大概意思。
1、【原文r