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本研究以成都市航天中学高一年级的学生为调查对象。主要是以见习的高一（16）班的52名学生和高一（17）班48名学生为主。本研究采用文献法，课堂观察法，问卷法，教师访谈法和学生访谈法进行调查研究。调查问题如下：
1该校高中生课堂注意力的现状是什么？
2影响这些高中生课堂注意力的因素有哪些？
3提高高中生英语课堂注意力的教学对策有哪些？
四：调查步骤
在日常的课堂中观察全班学生的注意力集中情况，对于注意力不集中的学生给予更多关注，并且做下记录。在课下找这些学生谈话，根据学生的描述了解其上课时的注意力状态，并询问其当时注意力不集中的原因。然后对该班任课老师进行访谈，从老师处了解学生课堂注意力集中状况，注意力不能集中的原因，以及教师采用什么样的教学策略来提高学生的课堂注意力，并做好记录。最后向个班级分发设计好的问卷，回收后做数据统计。根据访谈记录和数据统计探究和总结影响学生注意力的因素。
五：发现
1调查发现大部分学生都有时有走神时有注意力集中的情况，少数学生可以一直集中注意力，个别学生注意力一直都难以集中。小部分的学生注意力只能维持在上课前的15分钟内，而大部分学生能在前30分钟内集中注意力。
2调查发现大部分学生认为安静、宽敞、明亮干净的教学环境对注意力的集中尤为重要。而学生认为座位也会对他们上课的专心程度产生影响。一半的学生认为前排注意力比较集中。
3调查发现学习活动丰富多样的课堂更容易集中注意力，并且注意力集中的时间较长。而且更贴近学生生活，更有趣的学习活动更容易使学生集中注意力。比如小组活动、角色扮演等活动注意力就比较集中。
4调查发现学生认为学习自己越熟悉的学习内容，越容易集中注意力。难度适中的学习内容也更有助于集中注意力，而难度过高或者过低的教学内容都不利于保持学生的注意力。
5调查发现教师在影响学生注意力上起到很大一部分作用。调查发现，教师上课的声音洪亮和清晰程度，教师的教态的亲切与否，教师的话语幽默与否还有教师的严厉程度都与学生课堂注意力有关系。
六建议
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1课堂教学方面
首先，课堂教学中教师应该以学生为主体，重视学习者个体差异。发挥学生不同的发展优势，以保持其课堂注意的集中。其次，教师应充分利用学生的注意力集中的时间，合理安排课堂教学内容。建议老师应该把教学重点放在前30分钟内。在其后的时间内，应多做一些强化性的练习，巩固前面r