的根本是教儿童做一个人格完整、智慧而善良的人B．学前儿童社会教育是一种整合性教育C．学前儿童社会教育就是学习如何设计与组织专门的社会教育活动D．学前儿童社会教育是一种渗透性教育3．国内外学者的研究一致表明，婴儿自我认识出现的时间大约在21～24个月间。4．大班儿童在同伴面前会感到羞愧，表明集体舆论开始发挥作用。5．以下不属于学前儿童社会教育内容组织的原则的是AA．全面均衡原则B．由近及远原则C．由易到难原则D．综合贯通原则6．社会性的发展不是天生的，而是学前儿童在与成人、同伴之间共同生活、交往、探索、游戏等实践活动过程中发展起来的，这反映了学前儿童社会学习的实践性特点。7．以下关于评价的观点中，不正确的是B。A．评价本质上是一种认识活动B．评价以客体的本质和规律为反映对象C．评价是以主体特别是主体的需要为转移的D．评价有时只以满意和不满意的形式表现出来
1．我国幼儿园课程正式提出“社会”这一课程名称的是1919年成立的南京高等师范附小幼稚园。
2．以下关于学前儿童社会教育与相关教育概念的区别与联系的论述，不正确的是B。
A与常识教育相比，学前儿童社会教育大大扩展了教育内容B．思想品德是社会性发展到一定程度的产物，学前儿童社会教育中包含了思想品德教育，所以，可以以儿童社会性的教育代替品德教育C．和生活教育不同的是，社会教育强调对幼儿生活的引领，而不是幼儿生活的简单适应D．相对于人文教育，社会教育有更多的内涵与内容，人文教育侧重精神层面的陶冶，而社会教育还需要注重行为习惯的培养与社会技能的训练3．儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。这是社会学习理论的主要理论假设。4．安斯沃斯等人把儿童依恋分为安全型与不安全型两大类型。5．以下关于学前儿童社会教育目标的建构原则的表述，错误的是D。A．不同年龄段的孩子有不同的发展水平和要求，在目标的制定中应考虑到这种层次的差异，不能以同一标准对待所有年龄段的孩子B．学前儿童社会教育目标横向的类别整合包括儿童社会认知、社会情感、社会行为三方面发展目标的整合，还包括家庭、社会与幼儿园的社会教育目标要基本一致C．学前儿童社会教育的目标应当是社会教育领域中最基础的、启蒙性的目标D．学前儿童社会教育的目标一经确立就是固定不变的，具有稳定性6．学前儿童社会教育活动设计的基本原则中不包括C。Ar