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谈谈小学数学教学中如何运用多媒体教学
作者：张群来源：《南北桥》2018年第03期
【摘要】现在科学技术发展日新月异，各行各业都在享受科技发展的成果，教育也不例外！多媒体技术就是一个典型的现代科技应用。它丰富了传统的教学手段，提高了教学的效率，挣脱了传统的教育教学模式的束缚，使教学插上了科技的翅膀。
【关键词】小学数学多媒体教学数学教学
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：103969jiss
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随着经济、教育的不断发展，以多媒体计算机和网络为核心的信息技术日益成为拓展人类能力的创造性工具，在小学教育教学中发挥着越来越重要的作用，越来越深刻地影响和促进教育教学改革，同时也为教育教学改革提供丰富的信息化资源。信息技术在小学数学教学中，得到了较为普遍的应用，为小学数学教学提供了新的支持。
一、以情境激趣
小学生要想获得不错的数学成绩，就需要发自内心的热爱数学学习，故小学数学教师需采取有效手段将学生的学习兴趣予以调动。就小学生而言，其会在小学数学课堂教学中表现出强烈的好奇心，若是对某一部分的数学知识感兴趣，那么就会积极的对这部分知识去进行深入钻研，从而学习的兴趣就会被成功的调动起来。因此，在小学数学课堂教学中，教师除了要通过教材内容讲解、教材关键点说明、教材整体阅读引导、教材知识针对性教学等来使学生积极地进行学习外，还需要巧妙的将多媒体技术应用其中，使多媒体文字、图片、音频、视频来对知识进行更为立体的呈现，令学生能够接触到生动、直观、形象的数学知识，让学生由原本的“被动学习”迅速转变为“主动学习”，从而开始在小学数学课堂教学中享受学习过程中的快乐。只有这样，小学生才会在整节课都保持着愉悦的心情去进行学习，从而通过直观呈现的知识和灵活多样的习题获得更好的思活跃度调动，进而在积极主动的参与中获得较好的小学数学课堂教学效果。
例如，小学数学教师在教学生认识人民币的时候，就可以在课件中为学生构建起使用人民币的具体情境，让现实生活能够被更为清晰的引入到小学数学课堂教学中去，使学生能够更好的感受到数学知识的实用性，从而让学生能够清楚地认识到数学源于生活的基本道理，进而让学生开始对数学学习产生浓厚的兴趣。如，小学数学教师可以通过课件来呈现文具店购物的动态情境，为学生创设认识“人民币”再在课堂上模拟出文具店购物的对应场景，以此来让学生进一步熟悉人民币在现实生活中r