一、交流信息，引入课题师：课前布置学生收集一些与小数有关的资料，谁愿意读给大家听听谈谈你了解到了什么，又想到些什么小结：刚才出现的这些数都是小数，它们表示什么意义，应该怎样正确地读和写呢，；今天这节课我们一起来学习。板书课题：小数的意义和读写方法二、教学例1，初步感知师：为了便于研究，老师课前也收集了一些与小数有关的材料。1．出示例1三幅图。图上这些数都是小数，表示物品的价钱。会读吗如果你到商店去买这些物品，该怎样付钱呢生1：03元就付3角。师：很好，你会把元转化成角来考虑。那005元和048元呢生2：005元就是5分。生3：048元就是4角8分。帅：对，也可以说成48分。2．师：把3角写成用元做单位的分数，是多少呢生：3角310元。一元10角，1角就是110元，3角里面有3个110，是310元师：3角310元，也可以写成03元，读作零点三元。板书师：5分、48分也写成用元做单位的分数，你们会吗同桌先讨论一下，再回答。生：5分5100元，48分48100元1元100分，每份是1100元，5分有5个1100，就是了5100元；把1元平均分成100份，每份是1100元，48分就是48100元板书：5分5100元48分48100元师：5100元还可以写成小数005元，读作零点零五；48100元还可以写成小数048元，读作零点四八。继续板书读写小结：03、005、048都是小数，03的小数部分有位，是一位小数，005和048小数部分有两位，是两位小数，当然，还有三位小数、四位小数……【设计意图：小数的意义较为抽象，学生掌握起来有一定困难。在初步感知阶段，利用“03元该怎么付”学生把元转化成角，进而追问3角钱以元为单位用分数表示得出03元3角310元，即03310。充分运用学生已有的知识经验和生活经验，通过类比，迁移，为下面学习两位小数、三位小数等作好充分的准备。在得出分数之后，告诉学生310“还可以”写成像03这样的小数，再教给读法】三、教学例2，揭示意义1．师：刚才从1元：100分，我们想到了用分做单位的数都表示1元的百分之几，都能写成小数，在其他情境中也能看到这样的现象。瞧，课件出示米尺这是一把米尺，我们截取了一部分。把1米平均分成100份，每份是1厘米。1厘米等于1100米，还可以写成001米。板书：1厘米1100米001米那么，出示4厘米、9厘米写成分数和小数各是多少呢学生尝试完成。师：请位同学来说一说，你是怎么填的板书：1厘米1100米001米
4厘米4r