指南针为什么能指方向（第一课时）
教学目标：教学目标：1知道磁体及其性质
2知道磁极间的相互作用3了解磁化的概念重点：重点：磁体及其磁极间的相互作用
难点：难点：了解磁化现象教学仪器：教学仪器：指南针、磁铁、铁棒、钢棒教学过程：教学过程：
一问题引人指南针是航海时常备的导航工具也是人们在原始森林里和沙漠里活动时所必须带的工具，你知道它为什么能指方向吗由学生自由讨论，激发学生的求知欲望。再由实验一步步地引入二1实验演示1231演示条形磁铁靠近铁块塑料片铝片木头和学生身边的学习用品如铁制铅笔盒，大头针等物学生观察并叙述，能被吸引的物质是什么？后由学生说出现象并归结论。实验现象：能被吸引的物体是：铁块，和铅笔盒，一元硬币，大头针等。实验结论能被磁铁吸引的物质是铁块等含铁的物质2用条形磁铁吸引一些均匀分布的铁屑先向学生展示铁屑的分布是均匀的特点再让条形磁铁靠近铁屑实验器材：条形磁铁，铁屑，有机玻璃，幻灯机实验时，铁屑要分布均匀，再移动条形磁铁让玻璃上的细铁屑均被吸住。接着轻敲玻璃。问1发现了什么引导学生观察现象并归纳结论现象要点：条形磁铁两端的铁屑最多中间最少2这一现象说明了什么结论要点：条形磁铁两端磁性最强中间最弱2磁体和磁极概念的引出：通过上面三个实验现象的观察和结论的归纳，就可以顺利地得出下面新的概念：
f板书具有磁性的物体叫做磁体磁性最强的两端称为磁极分别称为N极和S极向学生出示各种形状的磁体3分别演示或分组实验用磁铁N极和S极靠近小磁针的N极和S极记录四次现象并由学生从四种情况中总结规律即按如下设计步骤完成：a磁铁N极靠近小磁针的N极b磁铁N极靠近小磁针的S极c磁铁S极靠近小磁针的N极d磁铁S极靠近小磁针的S极由学生小结出规律如下：板书同名磁极相互排斥异名磁极相互吸引三出示一块残缺的磁铁引出下面的思考题思考与讨论1学生分组46人进行讨论如果磁体被分割成两段或几段后每一段磁体上是否仍然有N极和S极注明1给学生提供以下器材完整的小磁针一只条形磁铁一块从中间折断的小磁针一只折成N段的小磁针若干2折断后的小磁针可用细线悬挂起来3再用一条形磁铁靠近两段小磁针看是否有相互排斥和吸引的现象依次验证猜想的正确与否以上实验以探究的形式由学生完成鼓励学生各抒己见，发挥小组合作的形式。学生通过实验验证发现并小结如下：板书r