第一单元：猜猜猜
课题：1、猜猜看
教学目标：
主备人：赵爱丽课时：2
1、能选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象。2、能说出自己猜想的依据，初步了解科学家猜想的有效途径，了解地球表面是在不断变化的。3、养成教育目标：培养学生敢于猜想和想象的思维能力。
教学重点：初步尝试猜想与假设，了解科学家猜想的途径。
教学难点：初步尝试猜想与假设，了解科学家猜想的途径。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
f一、大胆猜想
师：同学们，在我们的生活中有
很多神奇的科学奥秘，人们总喜
欢问个为什么，并力求寻找到正
确的答案。现在老师这里有一些
有趣的问题，你们想猜猜看吗？
课件出示问题与画面。学生猜想。
师：下面我们来做一个小游戏，
我们把全班同学分成两组，一组提问题，另一组则对这些问题进行猜想。我们看一看哪一组做的
集体进行游戏活动，教师注意引导和组织课堂。
最棒。
二、讨论猜想的依据师：在猜想与假设的过程中，无论是对问题起因的猜想，还是对
问题结果的猜想，以及对过程的
猜想，人们都是依据已有的知识
和经验对所观察的现象做出不同
程度的说明和解释。刚才同学们提出了很多猜想，下面请同学们从中选择一个自己
同学们从中选择一个自己感兴趣的，在小组内讨论交流猜想的依据是什么
感兴趣的，在小组内讨论交流：
你猜想的依据是什么？
f三、阅读科学家猜想的途径
师：同学们说的真好，你想知道科学家是怎么猜想的吗？下面请大家自主阅读课本第5
学生自主阅读课本第5页《海洋变成了高山》。全班交流科学家猜想的途径以及自己
页《海洋变成了高山》。
的收获。
四、课堂小结
师：亲爱的同学们，通过今天的学习，你有哪些新的收获呢？和你的同桌交流一下吧。
11猜猜看
板
科学家们的猜想途径
书设
猜想
猜想的依据
计
有水
卵石的形成离不开水
海洋
海生螺蚌或三叶虫生活在海洋里
课后反思
f课题：2、猜对了吗教学目标：
主备人：赵爱丽课时：3
1、利用实验验证的方法，明白猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一致。2、学会使用酒精灯加热的技能，了解材料传热的性能。3、养成教育目标：培养学生重视实验和证明的科学态度。
教学重点：了解猜想、假设和事实的区别。
教学难点：培养学生重视实验和证明的科学态度。
教学过程：
教学环节
一、激趣导入
二、猜想和验证
教师活动
学生活动
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
老师今天给大家带来了
几个谜语，请大家猜r